杨亚威

【摘 要】小学生学业负担状况与其数学成绩的关系是我国基础教育研究领域的热点问题。本文通过对广州市六年级小学生的问卷调查与数学测试结果进行潜在剖面分析，就学业负担对其数学学习（数学成绩、数学学习兴趣、数学自我效能）的影响进行了探討。

【关键词】学业负担；数学学习；潜在剖面分析

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）30-0026-02

学业负担是中小学生在完成学习任务的过程中，为了达到学习目标，所消耗的学习时间和身心投入等引起的生理和心理上的主观感受。沉重的学业负担损害了学生的身心健康，不利于学生的长远发展。回顾前人研究发现，小学生的学业负担主要体现在课业负担过重、学习压力过大两方面。尽管研究结果会受地区不同、样本大小等因素的影响，但是几乎所有的调查结果都显示，我国的小学生存在一定程度的学业负担问题，现状不容乐观，故持续关注小学生的学业负担问题乃是社会所需。

此外，现有的关于小学生学业负担问题的研究大多从理论层面对其进行辩证讨论并给出对策建议，缺乏实证支撑，忽略了学生个体间的质性差异，且没有进一步探讨学业负担与学生学习之间的关系。因此，对小学生学业负担与学习之间关系的研究很有必要。而在学生的学习生涯中，数学因其特有的逻辑性和严谨性，使学生面临更高的学习要求并承担更大的学业负担，学生感知到明显大于其他学科的数学学业负担。……