胡运珉

高考命题经历了由知识立意到能力立意再到素养立意的变化，素养立意意味着高考对学生历史学科思维的精确性、深刻性、全面性提出了更高的要求。如何理清、记忆历史知识并提高学科思维能力呢？时空定位法、思维导图法、规律构建法这三种方法或许可以帮助大家。

一、时空定位法

【示例】1990年，一份提交中央的报告说，理论上的凯恩斯主义和实践中的罗斯福新政，实际上是把计划用作国家干预的一种手段，从那时候起，计划与市场相结合成为世界经济体制优化的普遍趋势。据此可知，该报告的主旨是（ ）

A. 肯定国家干预经济的发展模式

B. 阐明融入经济全球化的必要

C. 主张摆脱传统经济模式的束缚

D. 剖析西方经济体制的实质

这是2017年全国Ⅰ卷第31题，“1990”“中央”是时空信息，考点涉及中国的经济体制改革和西方经济运行机制的调整。这道题难住了不少考生，一个重要的原因是考生对相关考点的时空观念、逻辑关联、知识体系含混不清。

时空定位法即在时间轴上标注出重要的历史分期、重大的历史事件及其发生的时空，例如复习必修2“中国特色社会主义建设的道路”这个单元时，考生可以绘制如下的历史时间轴（参见图一）。

二、思维导图法

思维导图法是指用示意图的形式将历史概念的构成要素如原因、进程、内容、特点、发展趋势、评价等表达出来的方法。上述例题中涉及的考点为“中国的经济体制改革”和“西方经济运行机制的调整”，考生可以绘制图二、图三，在画出思维导图后，上述难题便迎刃而解了。……