韩秀明

摘要：课堂是教师的舞台，课堂是教师的沙场。每一位教师都希望在舞台上一展风姿，每一位教师都希望在沙场上取得一定的功勋。可是，在奋斗的路上往往事与愿违，究其原因，课堂教学能力有待提高，提高即为不足，不足之处，在于教师课堂掌控艺术的提高与升华。

关键词：课堂教学能力；课堂掌控艺术

截至2015年，全国各级各类学校共有专任教师1539万人，他们工作在51万所学校，支撑起了3.06亿在校学生的教育教学任务。[1]另外，据2015年7月30日教育部消息：全国共有小学20.14万所，在校生9451.07万人，专任教师563.39万人，[2]超过全国各级各类教师总数的三分之一。基于以上数据，我们可以看出，小学教师在教学中的比例不容忽视。发挥小学教师特有的教学激情与创新意识，累积教学经验，形成个人风格，让他们更快更好的成熟起来，成为一支高素质的教学生力军，迫在眉睫。

而課堂掌控艺术作为教师课堂能力提升的要素之一，有着不可估量的价值与作用。这其中的学生、教师、课堂学习环境三要素之中的教师更是关键点。所以，我针对这一问题，给出如下建议。

一、提高教师语言运用的能力。

语言是人类社会交往生活中所特有的用来表达思想、交流感情、沟通信息和传递知识的工具。对于从事教育工作的人来说，它尤为重要，特别是在课堂教学中，它是驾驭教学的最直接最主要的表现手段。

1.口头语言是教学过程中的主导语言。它能使听者在绘声绘色中获取知识，受到教育和启迪。……