金丹

摘要：在高职院校开展心理情景剧能够为学生提供充足的交流和展现自己的空间，对学生心理的健康成长有着重要意义。本文针对这一内容展开研究和讨论。

关键词：心理情景剧；高职院校；应用

前言：

在日益激烈的社会竞争环境下，高职学生的劣势逐渐地显现了出来。在学习过程中，学生容易受到社会、家庭等各个方面的影响，产生一些不健康的心理情绪，不利于学生的健康成长。在这样一种社会背景下，高职院校开始将心理情景剧应用到心理健康教育中，通过让学生表演情景剧，反应出学生在实际生活中遇到的困难和问题。

一、心理情景剧的概述

校园心理情景剧是在奥地利维也纳精神科医生莫雷诺1921 年创立心理剧的基础上，结合校园的场景和学生身上发生的事件等因素而产生的一种校园文化形式[1]。心理情景剧是学生根据自己设计和表演的情景剧来反应学生在学校生活中存在的问题和困难。心理情景剧的表演内容体现的多是学生生活中的真实经历，学生将自己或者自己身边的故事表演出来，在心理情景剧中融合心理健康教育，让其他学生在观看情景剧的时候能够掌握心理问题的纾解方法，能够保持自己的心理健康。

二、高职学生在心理方面存在的问题

（一）具有很强的自卑感

经过调查后发现，很多高职学生具有很强的自卑感，而且因为高职学生对文化课的要求比较低，社会对高职学校也缺少认同感。……