李雨龙

摘要：要提高学生学习化学的能力，首先应该关注学习思维问题。本篇文章将主要从三个方面：高中生学习化学思维障碍的表现、具体的原因、相对应的策略建议来谈一谈浅析高中生学习化学的思维障碍及其对应策略。

关键词：高中生；化学；思维障碍；对应策略

高中化学内容可以大致分为元素化学、有机化学、反应原理和化学实验四个部分。有的学生在学习过程中，觉得化学学习只要记住基本公式，多做题就够了。也有的学生认为化学学科内容比较偏文科性，多记多背就能够轻松解决试题。之前已经有文章讨论过相关的话题，但大多数主要围绕学生的习惯性思维来谈的。那么，本篇文章将从另一个角度来讨论高中生学习化学的思维障碍和策略。

一、高中生学习化学思维障碍的表现

1.墨守成规，死记硬背

有的教师为了节省学生的时间，总结出各个知识点，让学生进行背诵记忆。其实化学学科中蕴含着各种各样的规律与现象，而在现实教学中，很少有条件让学生实际观察物体的反应与变化，学生往往选择死记硬背。例如误认为所有的有机物都易燃烧，而忽略四氯化碳不易燃烧，而且是高效灭火剂。又或者误认为二氯甲烷有两种结构，而忘记甲烷不是平面结构而是正四面体结构，所以二氯甲烷只有一种结构。简单的选择题或者直观的问题，学生能够游刃有余，可一旦变为隐含的条件，学生往往摸不着头脑。

2.习惯性思维，缺乏变通