刘金阳

中国的历史与哲学是难以分开的，恰恰是有中国一部悲欢血泪所凝结的二十四部铁血丹青，才孕育并成就了中国人所谓“人法地，地法天，天法道，道法自然”《老子》的朴素理念；几乎同一时期，伟大的教育家孔子不但创建了中国第一家民办学校并且在周游列国后提炼出儒家“己所不欲，勿施于人” 的基本纲领，并把儒家的社会实践目标定位于“己予立而立人，己欲達而达人”，进而战略性极强的远瞻人类之未来必将是“四海之内皆兄弟”的仁者乐土；这与马克思的人类最终高度文明时代----共产主义社会产生了精神上的共鸣，事实证明：代表东方的古老哲学与科学的唯物主义哲学在精神上的追求是如此的不谋而合！于是，令今天的我们不得不在叹为观止的同时，引发我们学以致用。以毛泽东“古为今用”的人文理念来指导未成年人正确的认知世界、改变更新自我意识，继而促进社会更加接近文明。恰恰是有了这样催人奋进的哲学，才会创造一个个里程碑式的历史。

如何正确的认识了解世界？在哲学中归纳在“我知道什么”的范畴。而未成年人恰恰是处在不知道什么的迷茫期，一个教育工作的园丁你给予他什么他于是接受着什么。给予什么？一定要给予这些未放的花蕾以“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”的理念营养，及源于孟子一句“万物皆备于我”、萌芽于南宋陆象山、成就于明代王阳明的所谓陆王心学，来成就少年“吾心即是宇宙，宇宙即是吾心”的天地大境界而“知行合一”的迈进在人生的征途！……