王楠楠

引言

创新是一个民族的灵魂，而教育是民族创新的源泉，因而在语文教学中，培养学生的创新精神，训练学生的创新思维能力是语文教师义不容辞的责任。在教学活动中，教师不仅要鼓励学生大胆质疑问难，敢于打破常规，克服思维定势，提出自己见解，笔者就初中语文课堂调控的几个主要方面谈一谈自己粗浅看法。

一、激发好奇心、求知欲，培养学生的创造动机。

德国教育家第斯多惠说过“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。好奇心是人对新异事物进行探究的心理倾向；是推动人们探索奥秘，进行创新思维的内部动力；是探索精神萌发的土壤。一个生机勃勃的儿童总是瞪大敏锐的目光，观察周围世界的一切。而动机则是学生学习的动力，学生只有具有强烈的创新欲望，才能主动思考，主动创新，因此激发学生的创新欲望是培养学生创新思维的第一步。教师应根据课文的内容及学生的年龄特征，来创设具有童趣的情节故事和游戏使学生产生浓厚的学习兴趣。一是故事导入。喜欢听故事乃是学生的天性。形象、生动的故事往往会及时激活学生的思维，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。二是运用电化教学激发学生兴趣。

二、创设问题情境，激发学生认知兴趣

亚里士多德说：“思维是从惊讶和问题开始的。”学生的创新想法、创造活动往往来自对某个问题的兴趣和好奇心，而兴趣和好奇心往往来自教师创设的问题情境。……