摘要：在大刀阔斧的英语教学改革中，如何提升学生的口语是重中之重。而教师们日常教学往往忽略听力与口语两者相互促进的关系，或常常顾此失彼。本文从听说教学需要结合谈起，探讨把电影引入课堂的可行性和必要性，以及在此过程中教师们需要注意的方面。

关键词：听力；口语；电影

Abstract：In English teaching reform，how to improve students oral English is a priority.Teachers often neglect that listening and oral English are complemantry.This article aims to discuss the feasibility and importance of introducing films into the class and the relevant issues that need to be addressed.

Key words：listening；oral English；films

一、“听”“说”结合事半功倍

学习英语的最终目的是为了实现交际无障碍，而口语表达是体现交际能力的直接表征，也是学生最薄弱的环节。与听力、阅读或写作不同，口语能力很难短时间大幅提升，因为它的互动性更强、时间更有限，同时也是学生语音、词汇、语法等多项综合实力的体现。这也是为何一直以来老师们致力于提升学生的口语能力，但通常收效甚微的原因。

反思其中缘由，多年来高校英语教学都为英语四六级等考试服务，而考试涉及到听力、阅读和写作，唯独不包括口语。因此老师在英语教学中未能足够重视口语。以笔者所在的艺术类高职为例，学生普遍對口语表达缺乏信心，无从下手。当被给到一个话题，要求表达想法或与他人交流思想时，通常不知该如何组织语言或因听不懂对方而无法反馈。这一方面体现了学生英语底子薄，另一方面也说明英语教学方式需要改进。

笔者认为，“说”的强化应与“听”的训练密切结合，并且应建立在“听”的基础上。这道理简洁易懂，就如婴儿在学会说话前每天都会听自己的父母及周围人讲话，因此在发音、用词和语言的组织方面都会受周围环境影响。……