方俊英+张淑荣

[配套教材：人教版八年级下第一单元主题 读写]

一、读文引入

师：请同学们阅读文章《朋友李佳》，然后思考，文章写了一个怎样的李佳？各用了什么事例来凸显她的这些特点？

（点拨：由《主题阅读》读本中的《藤野先生》写法对对读——《朋友李佳》一文引入。由读起始，简洁明快，指向清晰，使学生很快进入了学习状态。）

生：写了李佳够臭美，够滑稽，够搞笑的 特点。

师：这些特点各用了什么事例来凸显？

生：体育课上牛仔裤撕裂。

生：化学课上对镜梳头。

生：地理课上拿老师的头开玩笑。

师：大家概括得很准确。没错，《朋友李佳》一文，选用了体育课上牛仔裤撕裂、化学课上对镜梳头、地理课上拿老师的头开涮等三个典型事例把李佳同学的臭美、滑稽、搞笑又不乏聪明的个性特点表现得淋漓尽致。我们学过的《藤野先生》也是这样，作者通过先生添改讲义、纠正解剖图、关心“我”的实习、了解中国女人裹脚四个典型事例，从不同角度表现了藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见的高贵品质。所以，要写好一个人，必须选择典型的事例来凸显他的个性特点和品质，使人物能够跃然纸上，立体丰满。

（板书）

选择典型的事例

（点拨：由课外到课内，把已学过的课文与新接触的文章进行比较，找出写法上的相同点，从而引出本课的课题。这比简单生硬地直接引出课题更能引起学生的兴趣，又体现了知识的连贯性与延伸性。）

二、典型事例

师：这节课我们也试着挑一位熟悉的老师的典型事例来体现她的特点。……