陈仕润

【教学目标】

1.认识“景”字，学会运用组词方法自行理解“景”是“景色、风景”的意思。

2.认识“彡”和带有“彡”旁的“须”“彩”“嘭”“影”等字，读准字音。理解“彡”的本义是“羽毛上的纹路”，并且尝试运用“彡”的本义会意“须”“彩”“嘭”“影”。

3.学会用“我最喜欢的景是

色的， 一样的 ”和“我 的 是 ”句式说话，并且体悟有感觉、有颜色、有声音、有动作的汉字序列所独具的诗歌美。

【教学重点、难点】

通过建立“彡”与羽毛图片之间的联系，趣味且直观地解析“彡”的本义，借助“摸须”游戏，出示彩虹图片，进行“听鼓学嘭”游戏，开发学生的想象能力与审美意趣，用固定句型说话练习的形式实现汉字和儿童诗的结合，全方位搭建有逻辑、有思考、有图片、有色彩、有声音、有趣味的“汉字诗”学习场。

【课前准备】

一、“全脑汉字诗”导学案

1.认（rèn）一（yi）认（rèn）、写（xiě）一（yi）写（xiě）

景 影

2.组（zǔ）词（cí）

景（ ）（ ） 影（ ）（ ）

3.照（zhào）样（yànɡ）子（zi），写（xiě）句（jù）子（zi）

例：我最喜欢的景是白色的，雪一样的白。

我最喜欢的景是 色的， 一样的 。

二、多媒体课件

（略）

【教学设计】

一、“摸诗”导入，用游戏点燃学习热情

师：老师对诗如痴如醉，走到哪里，就把诗带到哪里。现在，这个口袋里就藏着一首诗，谁想来摸摸看？

（生上台“摸诗”，师板贴“景”。）

【设计意图：心理学家皮亚杰认为，游戏是学习新的物品和认识事物的方式，是形成和扩大知识与技能的方式，是把思维和行动结合起来的方式，是儿童智力發展的重要手段。本课一开始就开展“摸诗”游戏，调动起了学生学习汉字以及“汉字诗”的兴趣和热情，营造了具有浓厚学习氛围的课堂环境，使学生的大脑既放松又活跃。……