李晏

对于学生而言，方块字是一种记忆的符号，是一个个独立的个体。法国著名教育家、思想家卢梭说：“要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。”新课标对小学低年级语文提出的识字要求是：要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”。缺乏兴趣一直是学生学习效率不高的原因之一。那么，作为教师就要寻找识字的突破点，以点破面激发学生的学习兴趣。

全脑识字区别于传统的机械记忆识字，它是一种基于脑科学、基于全脑理念的语文课堂识字教学方式。全脑识字突破传统识字教学模式单一化、识字记忆机械化等弊端，将汉字的音、形、義有机结合在一起，融入音乐、绘画、动作，能充分调动学生的眼、手、耳、脑等感官。这样趣味的识字教学模式不仅能让学生领略到中国的汉字文化之美，亦能高效地进行识字学习。

一、以“视”认知，快速记忆

一年级教材中存在大量的象形字及会意字，而全脑识字是以视觉“看”为基础，带领学生对生字的音、形、义进行初步的了解。如学生认识生活中水的形态，在机械教育下也认识“水”这个生字，但是他们并不能在脑海中建立二者的联系。“水”的象形字经过几千年的演化，象形字的特征已经不再明显。它的图画性，就是帮助学生建立生活中“水”与字符“水”的关键，那么就需要教师通过图片演变汉字的形式向学生进行展示，从而让学生了解“水”字的意象和演变。……