王红梅

2015年，我校“基于全脑教育理念的小学语文教学实践研究”被立项为江苏省“十二五”教育科学规划重点资助课题，从此，全脑语文研究团队的成员们更加致力校本化的全脑语文教学的深入研究。三年的研究实践让我们深刻地认识到：通过全脑语文特色课程这一智慧的桥梁，培养学生语文核心素养、提升学生学习力的目标尤其是思维力的研究目标就能真正实现。因此，我校以语文学习为核心内容，以全脑开发为抓手，以培养学生核心素养为基点，架构了开放多元的具有选择性、个体性和愉悦性的全脑语文校本课程体系，让课程真正成为唤醒儿童大脑学习潜能、培养语文核心素养、提升学生思维力的智慧之桥。

一、基于核心素养的全脑语文校本课程开发的科学依据

1.核心素养

21世纪应培养学生哪些最核心的知识、能力和情感态度，以满足个人的自我实现并推动社会的发展呢？教育部在2014年颁布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中提到的关键词——“核心素养”，引起了教育界的广泛关注。“意见”中指出了各阶段学生发展的核心素养体系，明确了学生应具备的适应终身发展和社会发展需求的必备品格与关键能力，提出了具备良好的个人修养、社会关爱，注重自主发展、合作创新是新时代人才该有的形象。

从某种意义上说，学生核心素养体系是教育目标的具体化，它与《语文课程标准》一样指导着教育教学活动，只不过《语文课程标准》是从学科入手，根据学科规律确定教学目标、教学策略，解决的是怎样教。……