读写萌发教育理念

2017-12-21周桂勋

陕西学前师范学院学报 2017年12期

关键词：理论儿童幼儿

周桂勋,陈鑫

(1.甘肃民族师范学院教育科学系，甘肃合作 747000; 2.喀什大学教育科学学院，新疆喀什 844000)

■文化传媒研究

读写萌发教育理念

周桂勋1,陈鑫2

(1.甘肃民族师范学院教育科学系，甘肃合作 747000; 2.喀什大学教育科学学院，新疆喀什 844000)

人们对幼儿幼儿早期读写的认识经历了以阅读准备为主导的传统认识和以读写萌发为主导新认识两个阶段，目前读写萌发理论在世界范围内是早期读写教育的主导型研究范式。本文介绍了读写萌发的相关概念。把读写萌发理论介绍到我国可以增强我们对于幼儿读写发展的理解，也可以改进我国幼儿读写教育方面的实践，同时汉语背景下读写萌发的研究也有利于丰富读写萌发理论自身。

早期读写能力；阅读准备；读写萌发

读写能力在一个人受教育过程中占据着极为重要地位，如果一个人的读写能力比较薄弱他就很难在学业中有出色表现。在幼儿教育领域中，读写教育是幼儿家长最为关注的一个方面，“是否进行读写教育”和“如何进行读写教育”也是我国学前教育工作者关注的理论热点问题。国外早期教育工作者在对幼儿进行读写教育时，以“读写萌发(emergent literacy)”的相关理论作为指导，我国台湾和香港地区的幼儿教育领域也有“读写萌发”的相关研究和应用。