张颖莉，陈巾英

(1.陕西师范大学教育学院，陕西西安 710062；2.重庆市合川区南滨路幼儿园，重庆合川 401520 )

■文化传媒研究

学前儿童媒介素养教育问题及其反思

张颖莉1，陈巾英2

(1.陕西师范大学教育学院，陕西西安 710062；2.重庆市合川区南滨路幼儿园，重庆合川 401520 )

媒介素养是指社会公众认知媒介、参与媒介、使用媒介的能力。媒介素养是身处在数字时代的人们所必备的能力之一，学前儿童媒介素养能力的培养也逐渐引起了人们的关注。我国当前的学前儿童媒介素养教育存在教育的承担主体模糊、媒介教育者对媒介素养教育的理解失当、媒介素养教育内容偏失等问题。笔者针对上述问题，从幼儿园、家庭、社会三个方面提出了相关建议。

学前儿童；媒介素养；媒介素养教育

信息社会中，不论是成人还是儿童都被各式的信息所包围。媒介是信息的载体，信息通过媒介传播，人们通过媒介接受信息。除去报纸、电视、广播等传统媒介，各类新式媒体不断涌现，散布在日常生活的各个角落，深刻影响着人们的生活方式和思维方式。媒介是把双刃剑，在带给我们便利的同时，也有其负面功能。为了有效的规避媒介的负面影响，以培养人们甄别、选择以及合理利用媒介信息为宗旨的媒介素养教育应运而生。

学前阶段是人一生中最为关键的时期，学前儿童的媒介素养能否在这一阶段得到启蒙对其今后的成长和发展具有重要意义。虽然我国关于媒介素养教育的研究已有二三十年，但相对于中小学生、大学生的媒介素养研究来说，关于学前儿童媒介素养教育的研究相对较少，且我国当前的学前儿童媒介素养教育也存在许多问题。……