王柏山 吕 丹 曲金桥

（辽宁中医药大学附属医院临床检验教研室，沈阳 110032）

对分课堂法在中医院校诊断学基础教学中的应用

王柏山 吕 丹 曲金桥

（辽宁中医药大学附属医院临床检验教研室，沈阳 110032）

目的 探讨“对分课堂”教学模式与传统教学模式在诊断学基础教学效果的差异。方法 选取2013级本硕中医学专业2个自然班共113名学生，1班57人作为“对分课堂”教学试验组，2班56人作为传统教学对照组。教学过程中对学生课堂讨论参与度进行观察。教学单元完成后，对学生满意度问卷、教学效果及学习成绩作统计学分析比较。结果 “对分课堂”教学模式学生课堂讨论参与度超过75%，学生调查问卷对“对分课堂”的认可度明显高于传统教学模式（p＜0.01）。两班考试总成绩经统计学分析有显著差异（p＜0.05），“对分课堂”教学模式明显优于传统教学模式。结论 “对分课堂”教学模式更有利于促进学生课堂的参与度，提高学生自主学习能力和教学效果。

对分课堂；诊断学基础；以学生为中心；教学模式

诊断学基础是连接基础医学与临床医学的桥梁课程[1]。作为中医院校的一门核心专业课，既有基础理论，又有临床实践，特别是在培养中医院校学生现代医学临床诊断思维、提高临床动手能力方面有着非常重要的意义。然而，传统的教学以“填鸭式”的教学模式为主，并没有真正地使学生们掌握这种基本的能力和思维，在之后的临床医学学习以及临床实践中更无法灵活应用相关知识和方法，与新形势下高等中医药学院校人才培养目标有很大差距。……