张 维马 锌

（1 长春中医药大学附属医院中医骨伤科，长春 130021；2 吉林省肿瘤医院乳腺科，长春 130021）

基于课程整合的TBL教学法在中医骨科教学中的应用与探索※

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（1 长春中医药大学附属医院中医骨伤科，长春 130021；2 吉林省肿瘤医院乳腺科，长春 130021）

目的 探索基于课程整合的TBL教学法在中医骨科教学中的应用。方法 选择2016年1月—2017年4月中医骨科实习的实习生共80名，以随机、均等法将实习生分为对照组和观察组各40名，对照组实习生实施传统模式的临床教学，观察组实施给予课程整合下的TBL教学法，以4周为1个实习期，评价2组的教学成果。结果 出科时观察组实习生各考核成绩评分高于对照组，p＜0.05；对照组实习生对教学方式的满意度低于观察组，p＜0.05。结论 在中医骨科教学中应用TBL教学法可提高实习生分析问题和解决问题的能力，并可提高实习生的成绩和对教学方式的满意度。

课程整合；TBL教学法；中医骨科学

中医骨科是中医学的重要组成部分，具有应用性强、实践性强的特点，该科室不仅要求实习生有扎实的基础理论知识，还要求实习生有较强问题分析和实践操作能力。在传统的教学方式中主要以临床讲解为主，实习生的积极性不高，参与度差，无法调动实习生的主观能动性，导致教学质量跟不上[1]。为提高中医骨科的临床教学质量，我院开始实施课程整合下的基于团队教学法（team based learning TBL），结果取得了显著的效果，现将教学成果做如下报道。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选择2017年1月—2018年1月来我院中医骨科轮转的实习生80名，以计算机产生的随机数字表，按照随机、均等法将80名实习生分为对照组和观察组各40名。……