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运用手指游戏上好培智生唱游课的实践研究

2017-12-20李春燕

速读·下旬 2017年12期

李春燕

摘 要:新形势下,教学模式不断与生活融合,形成新的课程指导方法。与此同时,新课程方案对培智学校提出了新的要求,即改传统音乐教学为唱游与律动,这一举措提升了培智生对于音乐课程的兴趣,同时也更加适应培智生的生理及心理特点。本文将介绍唱游教学中手指游戏的实际运用,旨在帮助培智生上好唱游课程。

关键词:手指游戏;培智生;唱游课

手指游戏是一种将教学与娱乐相结合的学习方法,主要通过手部动作结合民谣、儿歌等音乐形式做出节拍,勾勒出唱词所表达的内容,使观赏者能够更好的理解。培智生的接受能力较弱,若采用传统的教学方法很难激起学生的兴趣,因此加入手指游戏环节是十分必要的。

一、手指游戏的价值

(一)丰富学生的感官能力

手指的摆动可以创造出一种独特的意境,培智生通过教师的动作可以更加了解到课程的内容,在满足听觉需要的同时还能够刺激学生的视觉,从而产生一种吸引力,使学生不由自主的摆动双手,活跃课堂气氛,使教学工作更加顺畅。

(二)促进学生的肢体协调性

培智生的动作接受与反馈能力较差,长期的刻板教学很容易导致学生的手指肌肉及骨骼退化,影响到学生的健康发育,因此课程的安排应符合当前教育要求,加入实践性内容,让学生在课堂既即能够进入状态又能够积极的参与到教学活动中。手指游戏的种类繁多,不间断的指导与训练可以帮助学生获得许多的动作技巧,促进肢体协调,从而促进学生运动智能的发展。

(三)开发学生的想象力

手指游戏的随意性强,没有固定的教学套路,教师可安排学生组成小组,边交流边玩,在群体活动中更易于激发学生的想象力,从而使教学工作更具有实际意义。

二、唱游教学的基本内容及目的

(一)基本内容

唱游教学又可称之为唱游与律动课程,是义务教学中阶段性教学方式的一种,主要通过音乐的方式,为学生营造出一种意境,使学生能够在倾听过程中渐渐的进入到教师营造的音乐意境当中,感受到音乐的美感,从而形成更加坚强、乐观的生活态度。

唱游教学可以调动学生多个感官,在活动的过程中促进感官间的协调合作,使学生的注意力更加集中。培智生的反应能力与集中力都较弱,采用此种方式能够加强对培智生思维的锻炼,促进其肢体的协调性,养成良好的生活习惯。

此外,唱游教学还可理解为一种生活化的教学方式,学生通过对音乐的理解,产生一种情感上的共鸣,再遇到类似的场景时,学生能够很好的实现对情感的控制,从而使教学活动更加的具有实际意义。

律动是唱游教学的重要内容及手段,主要指伴随着音乐的节拍进行的一种有节奏的活动。学生抓准音乐的节拍,并跟随着音乐演奏节拍,从而培养学生对于节奏的掌握。例如,教师播放儿歌《爱劳动》,首先带领着学生进行打拍,当学生间不再进行碰撞,节拍逐渐稳定时,教师则停止动作,在一旁关注学生自行打拍,学生在打拍过程中全神贯注的听音乐,逐渐融入到音乐氛围当中,并幻想着自己也在进行劳动。音乐结束后,学生可凭想象摆造型,扮演某个劳动形象,让教师来猜,如此师生都积极的参与到教学工作中,课堂质量也有了保障。

(二)目的

唱游教学是一项注重参与性与实践性的教学活动。主要采取音乐游戏的方法,倾听者通过音乐的进行与停止做出身体反应,从而培养其对于事物的注意力与反应能力。该项教学方法面向全体学生展开,尊重个体间的差异,做到因材施教,并且能够很好的挖掘培智生的潜能,促进学生听觉、语言、动作等能力的改善,帮助培智生更好的融于到社会生活当中。

三、培智生唱游课中手指游戏的实际运用

(一)帮助学生找准发音

培智生由于生理或心理上的缺陷,导致其无法像常人一样进行良好的沟通,因此在培智学校开设发音课是十分必要的,唱游课堂正是发音课的一种演变。许多培智生存在发音不准确的问题,而手指游戏可以帮助学生提升对于音乐等课程的兴趣,将教学变为游戏,在游戏中学习知识,学生在宽松的环境中学习,更利于其身心健康,同时也能够最大程度的纠正学生的错误读音。

例如,在学习“睡觉”、“起床”等词语时,教师可设置儿歌,先教学生唱儿歌,并将五根手指比作五个人,并为每根手指取名字,当图片换为晚上时,教师将五根手指逐一收回,每收回一根手指都要喊出其名字,并对其说睡觉,学生也依照教师的要求进行“哄手指睡觉”的活动,在游戏过程中,学生乐此不疲,不但牢牢记住了两个词语,还能够确保发音的准确。

(二)提高学生的学习能力

培智生的注意力无法长时间的集中,因此课堂教学需要提高效率,尽量保证在最短的时间内完成教学内容,或者将理论转化为实践,让学生能够边学边玩。

例如,利用手指做饭的游戏教学生包饺子的具体过程,用两只手指相勾,无名指并起的方式表示切菜,无名指与中指弯曲、食指向两边运动表示擀面、三指并起并上下运动和拇指相碰表示包饺子,用两手小拇指相勾表示捣捣蒜等等,学生在观看过程中充满好奇,并跟随着教师的动作一遍遍的重复,注意力集中了,课堂的教学任务也能够保质保量的完成。

(三)激发学生创新思维

不得不说,手指游戏是当代学生较为喜爱的一种娱乐活动,每当课程安排手指游戏时,学生都会毫不犹豫的积极参与到其中,由此可见其魅力之大。培智生的生活圈较为狭窄,兴趣爱好也不够广泛,因此手指游戏十分符合当前培智学校的教学情况。学生在游戏过程中,能够自然而然的听讲,边学边做,情绪积极,学好知识的同时还能够激发学生的创造力。学生可将手指比作动物、人物、事物等,满足学生计算、思考、幻想等需求,不断的变换就如同存在魔力,使学生对于学习越来越感兴趣。

四、结语

手指游戏简单易学,且能够不断的转变形態,十分符合培智生的学习情况,且该项活动趣味性强,不仅能够锻炼学生的口语表达能力,更能够提升学生的思维转换能力,对培智生的教学工作具有很大的帮助,因此培智教学应当充分利用手指游戏,使其发挥教育价值及功能,从而使培智生的学习更加的快乐。

参考文献:

[1]张真.趣玩手指游戏,促进幼儿语言发展[J].作文成功之路(下),2016,(05):98.

[2]潘学琴.巧用手指游戏,开启智慧大门——谈手指游戏在幼儿一日活动中的渗透[J].考试周刊,2017,(05):189.endprint