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小学语文教学存在的问题及对策

2017-12-20高玉杰

速读·下旬 2017年12期
关键词:问题对策语文教学小学语文

高玉杰

摘 要:随着普通话推广和应用,语文教学逐渐覆盖到广大民族地区的中小学中,为了顺利推进“语文”教学的发展和进步,党和国家投入了大量的教育资源、制定了优惠的政策制度,促进教学条件不断升级完善,这对民族团结和文化融合具有重要的作用。本文中笔者针对当前小学语文教学中存在的问题展开研究,并进一步提出相关的解决对策,以供广大少数民族教育人士参考借鉴。

关键词:小学语文;语文教学;问题对策

进入21世纪以来,素质教育理念逐渐波及全国各族教育事业,汉语作为我国流传最广、应用最多的语言,与汉字体系相得益彰,是实现全国各族人民学习、交流和进步的重要工具,加强对民族地区小学语文教学的改革创新具有现实的意义。

1語文教学中存在的问题

1.1教学理念更新滞后

相对来说,我国民族地区教育水平整体较为落后,教学理念更新相对滞后,甚至在个别地区还坚持“应试教育”的理念,强调学生的考试成绩,而忽视了对学生自主性的培养;汉语作为一种语言,它的价值在于交流、互动,如果只是重复机械的训练,不仅会让学生丧失兴趣,还会导致学习障碍。本质上说,教学理念更新滞后的原因在学校、教师身上,必要的再学习、再培训是具有重要现实意义的。

此外,教学理念更新滞后还表现在对教学和科研的不重视上,多数教师认为科研、教学两者之间不存在必然联系,甚至认为在日常工作中,只要做好“教书育人”的职责就已经足够,而具体体现在课堂教学、课下作业等简单环节。事实上,这样的教学态度只是将教师作为一种知识传递的工具,无法培养学生的创新精神、探索精神;长此以往,学生也只能通过“啃课本”来应对考试,无法充分领会语文教学的重要意义。

1.2教学方法传统落后

当前我国少数民族中小学中的语文教学侧重汉字的书写、读音两大考核内容,学生在日常交流中并不具备实践的环境,例如,在其他课程教学中,依然突出了民族语言的支撑能力,而语文只存在课堂和考试中,这样一来,“学以致用”的目标就无法实现。

而造成这一现象的原因,与落后的教学方法存在密切关系,受限于经济水平和教育资源,一些学校尚未普及电教室、多媒体技术,教学过程中依然是“黑板+粉笔”,教师的主管性地位难以消除,学生处于被动的记录、记忆地位,这样很难将语文知识的实际作用发挥出来。

2语文教学中的提升对策

2.1转变教学观念、重视教研结合

要引导教师充分认识小学语文是一门基础学科,又是一门富情感、具个性、易激发想象力和创造思维的学科,明确素质教育的核心是培养学生的创新精神和使用能力。树立新的教育观念,从思想上确认,在教学中落实学生的主体地位,把自主学习实践贯穿于教学的全过程。教师是学生的朋友和导师,起引导、诱导、辅导的作用,可以帮一帮、扶一扶,甚至示范,决不可以用过多的讲、问、练替代学生的学和思。创造自主宽松的学习环境,使学生潜心读书,用心思考。转变教育观念的核心是确立以科研促管理,以科研促质量的意识,充分认识教学能力强和高升学率的后盾是教师的科研能力。

因此,要引导教师积极参与科研、投身科研,通过研究教育现象,揭示教育规律,开阔视野,掌握各种信息,教学手段才能适应新世纪的教育特点;才能不断总结经验,形成具有个性的教学风格;才能从教书匠走向研究型教育家,教学质量才能稳步上升。

2.2强化双基训练、重视听说读写

小学语文教学是由听说读写等教学要素组成的一个整体,各要素关系处理得好,就能得到优化的效果。特别是少数民族学生,由于受语言表达的障碍,应结合生活实际,要抓住儿童语言发展的黄金阶段,以听说为先和写作相辅相成,大力加强务实有效的听说读写训练,全面培养学生的创新精神和实践能力。

“听说读写”是语言教学的四大基本内容,它们相互影响、相互促进,只有让学生融会贯通之后,他们才能够熟练地掌握语文的各种表达方式。其中,“说”是语言表达的最有效、最直接的方式,因此,要培养学生听说的能力,使学生乐说、善说,真正做到能说会道,在教学过程中,要注意营造说话环境,有意识有计划地指导学生进行说话训练。可抓住教材创设情境,打开学生的思维闸门,使学生有话可说,产生一吐为快的欲望。

同时,写作的功能也不可忽视。写作是对语言的一种综合性加工,以日常课堂教学写作练笔来说,学生只有掌握了一定量的汉字、词汇(包括成语)、修辞手法等,才能实现书面语言的完善表达。

3结束语

整体上说,语文教学与汉语体系之间存在密切的关系,但它具体的教学模式、方法和思维都体现出明显程式化特征。事实上,民族地区的小学语文教学大可不必将其视为一门“外语”对待,汉语作为广泛的“母语”具有广阔的实践环境,因此应该在日常改教学中强化实践,通过“听、说、读、写”相结合的方式,从而提高学生的汉语、汉字表达和书写水平。

参考文献:

[1]陈尚.浅析小学语文教学中存在的问题及对策[J].中国校外教育,2016,(22):74-75.

[2]曹相弟.浅析小学语文教学中存在的问题及解决对策[J].亚太教育,2016,(02):199.

[3]王伟.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].读与写(教育教学刊),2014,(11):198.endprint

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