杨雪莲

摘 要：小学一年级是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。因此，语文教师在教学中应重视培养学生良好的学习习惯，激发学生学习的兴趣。

关键词：习惯；准备；听讲；姿势；示范

我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单地说就是要养成良好的习惯。”叶圣陶就认为，人要是各种习惯都养成了，我们的教育目的就达到了。一年级的新生养成了良好的学习习惯，才会把精力集中在学习活动上，才会提高学习效率，健康茁壮地成长。因此，培养学生从一开始就养成良好的学习习惯是摆在每一位家长和老师面前的首要任务，这就需要教师、家长共同来帮助学生，使之养成受用一生的本领。那么，应该培养学生哪些良好的学习习惯、又如何培养呢？

一、培养课前准备的习惯

孩子从幼儿园进入小学一年级，大多只有6、7岁，在家都是小皇帝、小公主，自理能力差，所以从入学的第一天起，就要教育他们自己已经是一名小学生了，主要任务是学习，为了提高学习效率，就要养成做事有准备的习惯。教师要告诉学生在课间休息时，先要把下节课上用的课本、作业等学习用具摆在课桌上再出教室玩。上课两分钟前进教室，坐在座位上安安静静等老师来上课。每天晚上写完作业，要整理好书包，准备好第二天的学习用品，这样坚持一段时间后，学生慢慢养成了课前准备的良好习惯。

二、培养专心听讲的习惯

专心听讲是学生主动参与学习过程积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。一年级小学生的注意力不容易集中，且容易受到外界干扰。大多数学生在一节课的前十分钟，注意力比较集中，越往后注意力越分散，越容易离开教师的教学内容。为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，不要思想开小差或做小动作，要集中注意力；其次，要求学生认真听老师讲课和其他同学回答问题时，不但要专心听，还要认真思考，想好了再说，说话必须先举手，得到老师允许后再站起来发言。对其他同学提出的问题或解答的问题，听后还必须做出适当的评价。为了吸引学生注意力，使学生专心听讲，教师讲课时应做到精神饱满，语言生动有趣，条理分明，方法灵活多样。力求使课堂教学引人入胜，使每个学生都乐意听讲。只要长期坚持做到，学生就会养成专心听讲的习惯。

三、培养正确的写字姿势

《语文课程标准》明确提出小学第一学段写字的要求：“要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”书写美观、工整是语文学习的一项基本功。认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。刚进入一年级，学生的写字姿势千姿百态。大部分学生做作业时候头趴得低，歪头、下巴靠手背、身子贴桌沿、作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，个别学生做作业时随意涂改，页面不整洁，完成的作业也不能很好地达到字迹匀称、端正、美观的要求。

练字先练姿，因此在写字教学的起步阶段，我首先指导正确的写字姿势和执笔方法。书写时做到“三个一”：胸口离桌沿一拳左右，眼睛离纸面一尺左右，手离笔尖一尺左右。当然，良好习惯的养成不是一朝一夕的事情，这就需要教师不懈的努力。在教学过程中，不断提醒学生，进行大量示范和耐心细致的指导，手把手的教，每次写字前及时温习要领，纠正学生不正确的姿势和执笔方法，相信只要长期坚持，学生最终会养成正确的写字习惯。

四、教师以身示范强化

古人云：“身其正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为一名语文教师，如果自己写字都是随意、潦草的，又怎么要求学生把字写好呢？所以最直观、最有效的写字教学方法是教师的现场示范。让学生的眼和手跟着教师手中的粉笔亲身体验汉字的书写过程，如何起笔、用笔、落笔，对字的笔顺也就一目了然。教师一笔一笔的讲，一笔一笔的教，一笔一笔的写，这是多媒體教学无法相比的。除了课堂示范以外，言传身教在书写教学中也尤为重要。改作业、写板书、写课题时，教师一笔一画、书写美观，就会使学生养成一种认真的态度，获得美的享受，学生也会以老师为榜样，不断的进行模仿。

五、善用激励的言行调动积极性

社会心理学家认为：受人赞扬，被人理解和尊重能使人感受到生活的动力和自身价值。低年级的学生更是喜欢老师的表扬。所以，在课堂教学中，每一节课我都面带微笑，善于发现学生的闪光点。我常用激励性的语言调动学生学习的积极性，当孩子们认真倾听，用心思考，回答或提出各种问题时，我会鼓励他们，如：“××同学听课真专心、××同学胆子真大、××同学真爱动脑筋、你说的棒极了、你也说的很好”等等。以此语言，调动他们学习的积极性。有时还亲亲他们的小脸，摸摸他们的小手，奖励他们一个大大的拥抱。这时孩子们受到表扬，听课的兴趣一下子调动起来了，由此可见，长期坚持从正面评价、激励，学生渐渐的就能养成良好的学习习惯。

六、创设生动有趣的情境调动积极性

苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”低年级的教材中，引入许多学生喜闻乐见的卡通形象，充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣。同时根据学生的生理、心理特点，结合课题引入一定的故事，诱发学习兴趣。借助文章题材，或以故事导入新课，或让学生看图讲故事，再根据故事情节提出问题，解决问题，使故事贯穿教学始终，并且鼓励学生多讲多说，注意力便自然而然地集中于教学中。此外，经常结合教学内容适时开展各种形式的游戏来吸引学生的注意力，也会收到很好的效果。

七、利用家庭的力量巩固好习惯

一年级学生良好学习习惯的培养，光学校注重而家长不配合的话，那是很难取得实效的。教师要及时的与家长联系，让家长了解学校的要求，反映孩子在学习习惯培养方面的情况，特别是存在的问题、不足等。这样，家长的日常督导，有效的养成教育才能有的放矢，双管其下地注重学习习惯的培养，教育合力才能达到最大值，实现家校无缝的衔接，让教师、家长和学生声气相通，促进学生良好学习习惯的养成。

总之，良好的学习习惯的培养并非一日之功，我们必须抓住时机，循循善诱，使孩子真正做到“好习惯，早养成，益终身”。为了达到这个目标，我们还要把这项工作认真细致的坚持下去，在日常教学工作中要常抓不懈，使每位学生都能养成良好的学习习惯。endprint