嘉兴市交通学校 周春辉

中职学生发动机拆装教学评价方式的研究

嘉兴市交通学校 周春辉

目前，浙江省中等职业教育课程改革正在有序进行中，本次改革总的思路是把选择性教育思想引入中职课程改革，赋予学生更多的学习选择权，切实转变学生学习方式，大胆尝试“做中学”“学中做”新的学习方式，逐步推进和实行“走班制”“学分制”“弹性学制”等现代教育教学组织形式。发动机拆装实训课是中等职业学校汽车运用与维修专业及相近专业的核心实训项目，我校在选择性课改中将其定位为必选课程，作为汽车运用与维修专业学生学习基础课。但根据本次选择性课改的总思路及实际的教学情况，和以往的传统教学评价模式的评价主体单一、评价目标单一、评价标准仍然过多强调共性和一般趋势，忽视了个性差异和个性化发展等原因，因此传统教学评价模式已经不再适用于评价新课改下的学生。所以，对发动机拆装课程教学评价必须有一个新的评价模式来代替，以便适应选择性课改的成功实施，保证能对学生学习能有一个有效的、全面的和综合的评价。

1 传统教学评价的不足

传统的评价基本上是一种总结性学习终端评价，它以甄别学生对知识掌握的水平与选拔优秀学生为导向，它是一种教师、教育主管部门、考试机构等自上而下的对学生“定性”评价，只注重学生最终对知识的掌握程度，评价内容统一、评价标准统一，不能以学生为本。……