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浅谈如何提高初中数学教学课堂效率

2017-12-14阳水英

赢未来 2017年6期
关键词:课堂教学效率提高初中数学

阳水英

摘要:我国教育制度持续不断的发展变化,学校更注重素质教育,对于初中数学教学这个重要的学科,也面临着教学标准的革新。现阶段初中数学教学的实际情况,虽然各学校在贯彻新的教学理念,但在实际的实施过程中还会存在一些问题,出现初中的数学教学课堂效率不高。针对教学中存在的各种问题这个情况,如何更有效的提升数学教学的效率是现在学校和教育界高度重视的问题。

关键词:初中数学 ;课堂教学效率;提高

课堂是教师为学生实现教学的场所,课堂上的教学效率将直接影响数学教学目标的实现。现阶段的教学情况是,数学课堂依旧是填鸭式的传统教学模式。教师课堂教授知识时照搬教案和课本知识,忽略学生对知识的真正理解,学生跟着教师的教学节奏,机械地做笔记记录重点内容,忙于做笔记对知识的掌握不到位。这种传统的课堂教学模式培养的学生缺乏独立思考的能力,对知识点的掌握不会灵活变通,没有自主学习的能力。教师在课堂教学时要遵循学生的学习规律,制定科学有效的教学方案,在有的限课堂时间内让学生学到更多的数学知识,培养学生自主学习能力,有效的提升数学教学质量。

一、课前教师要充分准备教学方案

课前充分的准备工作是提升课堂教学效率的基础,教师需要准备好教育方案,学生也要准备好课堂用的书本和文具等,课堂教学中课本是重要的教学工具,教师要合理的利用教材和课外资料,对课堂的教学方式进行创新,为学生创建更广阔的发展空间。摒弃传统落后的教学方法,在教学数学基础知识的同时,用新的教学模式侧重培养学生的思维能力,充分利用教材合理安排教学进度,改变传统的教师教学生听的教学模式,为学生准备多元化的课堂教学方式,培养学生独立自主的学习能力和创新能力,更好的提升课堂的教学效率。例如,在教学有理数的知识点时,备课时要注意让学生理解有理数的概念,使其可以自如运用有理数之间的各项运算。

二、制定合理的课堂教学目标

教学目标是教师进行课堂教学的出发点,是实现有效教学的前提,教学目标掌控着整个教学课堂节奏,因此,要在有限的课堂时间内,提升课堂的整体教学效率,那么制定明确、科学的教学目标是非常重要的。这就要求教师在准备教案的过程中,要深入地挖掘数学课本内容结合学生的实际学习情况,符合学生的学习规律,明确数学教学中的重点、难点知识,提高数学课堂教学的侧重点,让教师有明确的教学思路,跟着教学方案进行重点、难点有序的展开数学教学。实际课堂教学过程中,教师可以利用多媒体技术将这些重点难点通过大屏幕的动态方式更加直观的展现给学生。这样可以把枯燥难懂数学知识变得灵活易懂,让沉闷的课堂变得形象生动化,更利于学生掌握、理解数学重点和难点知识,为提高数学课堂的教学效率做好基础。

三、培养良好的学习能力

初中阶段的学生应该具备一定的自主学习能力,制定符合自己学习规律的学习方法,提升课堂的学习效率,课堂学习中学会独立思考,锻炼自己的思维能力,养成良好的学习习惯。教师也要革新自己的教学观点,更深入的了解数学知识,辅助学生更好的去学习、思考、创作应用数学知识。培养学生有自主学习能力,课下对数学知识进行预习、复习,加强相关知识点的联系,在有效的学习数学知识的基础上,还能促进学生思维能力、创新能力的发展。

例如,在进行七年级湘教版的一元一次方程教学的时候,可以让学生提前预习方程的相关概念,观察、归纳不等式的性质,利用知识点探究一元一次方程的解法,课上教师讲解方程的解法步骤,辅助学生分清已知数和未知数之间的关系,让学生掌握会设未知数,能运用方程表示问题中的等量关系,提高解决问题的能力。

四、改变教学模式 创设有效的课堂教学情境

教师借助课本内容结合所教育的数学知识,为学生创设有效的教学环境,首先,教学环境的创设要根据课本的内容为基础,结合学生的实际情况。教学情境要根据教学内容和学生的学习情况进行不断地变化,情境更贴近实际生活,让数学与其他学科能有效的关联。还可以为学生提供趣味性的问题情境,提出有关知识点的趣味性问题,激发学生的学习兴趣,加强学生之间的互动,调动学生的学习积极性,提升课堂的教学效率。教师要积极引导全体学生主动参与到学习氛围中,努力创新教学方式。以前我们总是围绕教材进行传统教学,新的教学标准更多的是注重如何把所教的知识点和有趣的教学方式或者游戏怎样更好的结合,为学生创设丰富的教学环境,让学生更好的掌握更多的数学知识点。

五、建立平等和谐的师生关系 营造良好的学习氛围

学生和教师之间的关系也会影响整体的教学效率,良好的课堂氛围有利于学生更好的进行学习,课堂学习中掌握更好的数学知识。良好的课堂氛围需要教师和学生之间建立平等、和谐的师生关系。初中时期的学生正处于青春期的年龄段表现很叛逆,针对这一特点教师要多关心学生的心理发展,保持学生和教师之间的良好情感。课堂教学中不摆教师架子,拉近学生和教师之间的关系,在良好的学习氛围中让学生学习更多的知识。课余时间,教师可以以朋友的身份和学生直接交流沟通,便于教师全方位的了解学生的各项需求,平等的师生关系更利于课堂教学工作的进行。

六、教学过程分层次进行

在实际的数学教学课堂上,根据不同的教学目标要求,制定不同的教学方式,让教学内容适应不同层次的教学要求,根据教学内容的难易程度进行适当的调整,灵活的掌握教学节奏,让学生更清楚需要掌握的课堂知识点。例如,在教授湘教版代数分解多项式这一知识点时,公式(a+b)?-4(a-b)?时,基础好的同学很容易掌握这一知识点,但对于基础差的学生可以把公式分解开讲解:x?-y?;x?-4y?;(a+b)?-4(a-b)?,这样因式分解的方法层次清晰便于学生理解掌握。分层的教学方法让所有的学生都能更好的学习新知识点。

结束语:

通过文章的论述了解到,要想提升初中数学教学课堂效率,教学必须创新教学模式,制定科学有效的教学方法,引导学生积极的投入到数学课堂的学习氛围中,激发学生的学习兴趣,让全体学生都积极的参与数学教学活动,有效的提高初中数学教学课堂效率。

参考文献:

[1]顾慧玲.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学分析[J].才智,2018(09):34+36.

[2]黄尤田.微课堂在初中数学翻转课堂教学中的应用[J].中国校外教育,2017(02):103-104.

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[4]李平.关于初中数学课堂教学有效性的分析[J].民营科技,2013(03):141.

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