孙鹏

老传统的议论文一般为“三段论”式，即：提出问题、分析问题、解决问题，也有人概括为：是什么、为什么、怎么做。专业术语为：引论、本论、结论。因此，我们教学生写议论文，往往也是要求学生按照这个格式写。

高考进行了40年，各种文体都写遍了，而且作文要求是“文体不限”，于是，在“创新”的口号之下，旧式的格式被打破，各种“新式”的作文纷纷出现。然而，“新式”作文带来的难题是：如何打分？

前几年，曾经一度流行“套作”，据说还容易得高分，就是“并列式”。具体格式是：开头引材料，得出中心论点；然后用排比句过渡；再说分别用三个事例论述；最后是总括三个事例、回扣材料、点题而结尾。阅卷要求为：只2个事例者不超过45分。中间举例论证时，要求的格式为：分论点句+叙事+分析评论。叙事的格式为：某人在什么情况下（关键词）做什么事，结果如何。评论的格式为：因为他在什么情况下（关键词）做了什么事，所以才如何；或者如果他不怎么样（关键词），就不会如何。

这样一来，写任何作文，不需要学生的分析，基本上按这个套路去写就行了，好像是填空题。危害是显而易见的，学生只是按这个套路写，根本不懂得去分析，不懂得讲道理，文章没有逻辑性可言，道理也更说不明。我曾经戏作一文：某年某月某日，张某某买彩票获大奖；某年某月某日，李某买票中大奖；某月某日，王先生买菜票中巨奖。由此得结论：买彩一定中大奖，大家都去买彩票。这明显是个悖论。学生按这个格式写的，很多是讲不通的。……