(商丘医学高等专科学校临床系 河南 商丘 476100)

高职高专医学生考试焦虑与社会支持的相关研究

崔月

(商丘医学高等专科学校临床系河南商丘476100)

为了探讨高职高专医学生不同程度的社会支持状况对于考试焦虑的影响，更好的为今后心理健康教育工作打下理论和实践的基础。选取一所公办和一所民办院校医学专业学生共447名，采用考试焦虑测试(TAI)与社会支持评定量表(SSRS)，并结合他们的不同的个人背景情况进行综合分析探讨。医学生的考试焦虑显示出学校性质(公办和民办)以及出生地(城市农村的差异)；社会支持得分在公办民办、城市乡村以及内外向上表现出显著差异；提示我们今后考试焦虑辅导工作的改进方向。

高职高专医学生；考试焦虑；社会支持

近年来，随着就业压力的增加和社会对人才质量要求的提高，在校大学生的学习压力越来越大，表现为考试前和应试环境刺激下，出于对考试的不良认知和个性特点，表现出头晕、心慌、尿频、失眠等躯体紊乱症状，以及过分的紧张、焦虑和担忧等基本特征的一系列复杂情绪特征，无法发挥出最佳状态[1]。尤其是在当今的我国，这样一个用考试结果来定输赢的应试教育背景之下，已经成为困扰大学生最突出的心理问题之一。

医学生由于所学专业的特点：学制长，课程设置多，课业负担沉重，需要花在学习上的时间要比其他专业的学生高上很多，同时，社会对他们的要求比较高，就业压力大；高职高专学生相对于本科生来说，由于入学门槛较低，学业基础稍差，社会评价较低，这对于他们日后的学习成绩以及就业都会造成一定能够的影响，值得关注[2]。

社会支持指自社会各方面给予个体的精神上和物质上的帮助支持，是压力与适应领域的一个重要概念，包括一类可见的、客观实际的支持，另一类是主观上能体验到的，情感上的支持；良好的社会支持能对缓解个人的心理压力，维护和增进个体的心理健康和生活质量起到一定的积极作用[3]。然而，对于缓解学生的考试焦虑是否有效果还有待探讨。

本课题立足于高职高专在校医学生的心理健康教育工作的实际情况，从而更深入推进考试焦虑研究的深度和广度，以便更好更有效地深入开展有针对性的考试焦虑心理辅导及咨询工作提供参考。

一、研究方法

(一)研究对象

选取一所公办院校和一所民办院校两所高校的医学生为调查对象，采取随机取样的方式，共发放调查量表480份，剔除无效问卷后，共回收447份，回收率为93.12%。

(二)研究工具

1.考试焦虑测试(TAI)：Spielberger编制，叶仁敏修订；共20题，四级计分，得分越高表明焦虑的程度越高；量表的内部一致性系数为0.90,重测信度为0.88，具有较高的信效度[4]。

2.社会支持评定量表(SSRS)：选用肖水源编制的调查量表，包括主观支持、客观支持和对支持的利用度这三个维度，共有10个题目，评分越高表明获得的社会支持越多；重测信度为0.92,各项目一致性系数0.89～0.94之间，信效度良好[5]。

(三)施测过程

以班级为单位，在考试前一周，进行团体施测，无记名作答。

二、研究结果与统计分析

(一)高职高专医学生考试焦虑的结果分析

表2所示，公办院校学生的情绪性和考试焦虑总分显著高于民办院校(p≤0.05)，但在忧虑性上显著低于民办生(p≤0.01)；在出生地上，农村学生的忧虑性显著高于城市学生(p≤0.05)。

表2 不同医学生在考试焦虑的测验得分(M±SD)

注：**表示差异达到0.01水平；*表示差异达到0.05水平

(二)高职高专医学生社会支持的结果分析

民办院校在主观支持上得分显著高于公办生(p≤0.01)，城镇学生客观支持显著高于农村同学(p≤0.05)；外向者的客观支持得分显著高于内向者(p≤0.01)。

表3 不同医学生在社会支持的测验得分(M±SD)

注：**表示差异达到0.01水平；*表示差异达到0.05水平

(三)医学生考试焦虑与社会支持各因子的相关性检验

医学生社会支持的客观支持与主观支持、对支持的利用度、社会支持总分存在显著正相关，与考试焦虑总分存在显著负相关；主观支持与对支持的利用度和社会支持总分存在显著正相关；对支持的利用度与社会支持总分存在显著正相关；考试焦虑各因子与总分之间均呈现显著正相关。

表4 考试焦虑与社会支持各因子相关分析表

注：**表示差异达到0.01水平；*表示差异达到0.05水平

三、讨论

(一)医学生考试焦虑的分析

公办院校学生的情绪性和考试焦虑总分显著高于民办院校，但在忧虑性上显著低于民办生，这个与公办学校和民办学校的认可度与办学性质和方向不同，在学生培养侧重点和就业等方面存在一定的差异，从而导致考试重视程度不同[6]。

其次，农村学生的忧虑性显著高于城市学生，从经济角度上讲，同样负担一个大学生给农村家庭带来的负担更重一些，此外，未来就业和发展的焦虑也会加重焦虑。

(二)医学生社会支持的一般情况

民办院校在主观支持上得分显著高于公办生，城镇的学生在客观支持上显著高于农村同学，因本校学生本地人比较多，因距离较近，更容易及时得到家人支持；由于性格原因，外向者更容易和外界获得链接，获取资源，因而从他人那里得到更多的援助。

(三)医学生考试焦虑与领悟社会支持的关系分析

医学生社会支持的客观支持与主观支持、对支持的利用度、社会支持总分存在显著正相关，与考试焦虑总分存在显著负相关，表明那些采用积极的方式，善于利用周围环境，能够很好的与同学和老师互动，有着较好人际关系的同学，能更灵活地避开不利影响，考试焦虑程度更低，同时也说明了一个良好的社会支持系统是个人应对考试焦虑以及学校在考试焦虑工作辅导中所要特别关注的部分。

[1]谢韵斯，高中生考试焦虑与社会支持、学业自我效能的关系，管理智库[J]，2014(28)，10-13.

[2]陈军，不同年级医学生考试焦虑与应对方式[J]，第四军医大学学报，2007,28(18)：1685.

[3]孙玮,邸秀娟.高中生考试焦虑与社会支持的关系研究[J].社会心理科学,2011(Z2):101-104,204.

[4]王瑞新，张澜.大学生考试焦虑状况的调查与分析[J].沈阳航空工业学院学报，2003,20(2)：87-89

[5]肖水源,德森.社会支持对身心健康的影响[J].中国心理卫生杂志，1987(4)：41-45

[6]崔月，民办高校医学专业学生社会支持与自我效能感的比较研究[J]，山海经，2017(5)：109-110.

河南省教育厅2016年人文社科研究项目“民办院校医学专业学生考试焦虑、社会支持与自我效能感的相关关系”(项目编号2017-ZDJH-177)；2017年校级研究项目“高职高专医学生考试焦虑与社会支持的相关研究”(项目编号2017-6)

崔月，女，河南商丘人，商丘医学高等专科学校临床系教师，主要从事心理咨询与心理健康教育。