陈国祥

简中求道：学校学习时空的有效构建

陈国祥

基于发展“适合的教育”的目标，普通高中首要的工作是营造适合师生成长的教育环境、建构促进学生核心素养发展的学习时空。让每个学生都能在“学校学习时空”里，“自然而然”地找到适合自己、行之有效的学习方式，全面培育自身的核心素养，获得面向未来、面向社会、个性化的发展。江苏省靖江高级中学以前瞻性教学改革实验项目“简中求道：学校学习时空的有效建构”探索出一条行之有效的途径。

学校学习时空；学生核心素养；简中求道

2016年，我校的“简中求道：学校学习时空的有效构建”被江苏省教育厅立项为“基础教育前瞻性教学改革实验项目”。项目以“简中求道”教育思想为理论基础，以有效建构促进学生核心素养发展的学习时空为建设目标，运用“互联网+教育”的现代技术变革学习方式，让每个学生都能在“学校学习时空”里，“自然而然”地找到适合自己、行之有效的学习方式，全面培育自身的核心素养，获得面向未来、面向社会、个性化的发展。

一、学习时空：孕育核心素养落地的力量

1.“学习时空”渐入教育改革的视野。

成尚荣先生在《核心素养的中国表达》一文中指出：“对于核心素养，学校应当有自己的表达，发出自己的声音，与中国表达相呼应，形成中国课改、教改的生动气象。学校表达实际是学校的创造。学校表达的主题，就是寻找核心素养落地的力量。”这对学校提出了两个方面的要求：其一，要及时了解新课标的研制现状，甚至参与指向核心素养的教学样章的编写，进而能够尽早规划出适合学校的表达主题；……