李莲凤

摘要：高中阶段是我国教育体系中重要的一个环节。由于面临高考升学压力，高中教育出现一些唯考试成绩的现象，这对于高中学生的全面发展有着非常不利的影响。笔者从高中教育的实际出发，分析体验式生命教育的内涵以及体验式生命教育在高中教育中的重要作用，进而从教育理念、教育方法、校园氛围、课程评价体系、激励制度几个维度探讨高中体验式生命教育的实践。

关键字：体验式；生命教育；高中

体验式生命教育是现代教育中的一种重要的教育方法，将体验式生命教育运用在高中教育中，不仅能够帮助学生认识生命、热爱生命、尊重生命，而且能够提升高中学生对自己和他人生命的热爱，减少身体伤害等行为的发生。

一、高中生漠视生命的现状及开展体验式生命教育的必要性

近年來，走进校园，你会发现，现在的校园学习氛围非常的浓厚，各个学校各显神通营造竞争的氛围，形式多样且愈演愈烈，特别是高中学校，面对高考，学生面临的压力更大，如果这些压力无法得到及时的疏导和释放，学生就容易出现很多的心理问题，甚至出现一些学生蔑视生命的现象，这对于学生的成长极为不利。这些年，校园暴力现象和伤害自己的事件时有发生，甚至还有些高中生残杀同学、师长或自杀等等一桩桩血淋淋的例子，这些都是典型的漠视生命、缺乏生命意识的体现。鉴于上述情况，在高中阶段开展体验身生命教育有一定的紧迫性和必要性。

二、体验式生命教育的内涵以及对高中阶段教育的意义

体验式生命教育以培养学生认识生命、尊重生命、热爱生命、感悟生命为教育目标，帮助学生树立正确的人生观和生命观。体验式生命教育有以下几个特点：一是重视亲身经历性。体验式生命教育是一种体验式的教育方法，重视受教育者的切身体验，在教育的过程中，常常用到情景假设等一些体验式的教学方法。二是反思性。体验式生命教育在教学中注重教学后对学生的反思教育，让学生在反思中成长，在反思中思考，在反思中认识到生命的价值，以学生的感情为主要抓手，建立学生对生命的感情，从而增强教育的效果。三是教育内容以生命为主。体验式生命教育的目的就是培养学生热爱生命、尊重生命，因此一定要以生命题材为主要的教育内容。

体验式生命教育对于高中教育来说意义重大。在高中阶段开展体验式生命教育能够增强学生热爱生命、尊重生命的意识，进而热爱自己的生命，形成自我保护的意识，减少伤害的发生，这也成为高中阶段安全教育的有力推手。体验式生命教育也是高中教育阶段的综合体系中重要的一个环节，在高中教育阶段中扮演着重要的角色。

三、开展体验式生命教育创新方法及成效

体验式生命教育是现代教学方法中十分重要的一种，着重培养学生感受生命、尊重生命、珍惜生命、认识生命的能力，以学生的亲身经历、真实体验为基础，对学生进行生命教育。在教育的过程中，让学生认识到生命的可贵性，培养热爱生命、尊重生命的情怀。

（一）转变对体验式生命的教育理念。体验式生命教育在高中学校还不是十分普及。在推行素质教育的今天，无论从家庭到学校，依然还存在很多应试教育的影子，一切以成绩论英雄，这无疑对于学生的生理及心理健康有着不可小觑的影响。在高中阶段，应用体验式生命教育的教学理念，对于提升学生的心理健康和综合素质有重要的作用。一是教育教育主管部门要认识到体验式生命教育对于高中教育的重要意义。教育主管部门对于教育的方向有把握能力，能为教育指出一条方向，并为教育提供保障。如果教育主管部门不能认识到体验式生命教育在于高中教育阶段的重要意义，那么推动体验式生命教育就有一定的难度。二是转变高中教师的教学理念。长期以来，高中教师已经习惯了应试教育的教学方法，把学生成绩作为教学中最重要的内容。教师是进行教学一线的最主要力量，他们的教育理念直接影响学生的学习和成长方式，因此应该将体验式生命教育的理念，传递给每一位工作在一线的高中教师，让他们认识到体验式生命教育对高中教育的重要意义，转变他们的教学思想，将热爱生命、尊重生命作为教学的主要内容之一。三是转变学生的学习理念。学校多宣传和推行体验式生命教育，让学生不断认识到接受体验式生命教育对于他们今后的人生成长的重要作用，转变他们以学习成绩为最主要目标的学习思路。

（二）营造生命教育的校园文化氛围。在校园中，我们经常能够感受到竞争的氛围。比如距离高考还有多少多少天的倒计时牌，学生的成绩排名，每月进步最快的学生的名单等等。高中校园除了应该有这些竞争的氛围之外，还应当营造校园生命教育的文化氛围。文化氛围的营造，对于提升教育的效果有十分重要的作用。校园营造生命教育的文化氛围，主要可以从以下几个方面入手。一是加强对体验式生命教育文化氛围的宣传。通过宣讲会，张贴海报等形式在高中校园内营造出一种体验式生命教学的教学氛围。二是成立体验式生命教学的教学组织。组织是体验式生命教学在校园中推进的有力推手，文化氛围的建立还需要依靠组织的力量。学校和年级成立体验式生命教育的教学机构和学生组织，帮助宣传体验式生命教学的理念。三是教教师践行体验式生命教学，教师是学生学习的榜样，教师首先要自己践行体验式生命教育的意义，自己做一个尊重生命、热爱生命的教师。

（三）加强体验式生命教育的力量。在高中阶段推行体验式生命教育需要加强体验式生命教育的教学力量。一方面是加强师资力量的建设。教师是推行体验式生命教育的第一人。加强对教师的培养，提升教师开展体验式生命教育的能力，转变教师对体验式生命教育的理念，增强责任心，将体验式生命教育作为自己的教学目标，向学生传播生命意义为己任，不断提升自己的业务水平和工作耐心，保障了学生能够体会到生命的意义，感受到生命的力量，学会尊重生命、珍惜生命，达到体验式生命教学的教学效果。另一方面是增强体验式生命教育在高中推行的硬件力量。建立体验式生命教育的培养教室、体验式生命教育的课件、体验式生命教育的教材、体验式生命教育的教学资料等等。

（四）完善生命教育课程评价体系和激励制度。完善的体验式生命教育课程评价体系和激励制度是推进体验式生命教育在高中推行的有力保障。高中阶段体验式生命教育的课程评价体系，主要用于过程性评价和结果性评价两种评价方式。在进行高中体验式生命教育的过程中建立一系列的评价制度。由评价机构对于各个年级的体验式生命教育的教师进行教学结果的和教学方法的评价。在过程中，及时的指出教学中存在的问题，让教师及时纠正自己教学错误，明确高中阶段体验式生命教学的要求。在学期结束的时候，进行一次综合性的体验式生命教育结果评价，帮助学教师找到自己的缺点，不断提升教学能力。另一方面是高中体验式生命教育激励制度的完善。激励制度能够很好的帮助体验式生命教育的推行，让推行体验式生命教育过程中做得较好的教师得到奖励和表扬，并将他们的优秀做法推广和宣传给别的老师和校园之中。

（五）创新体验式生命教育教学方法。教学方法决定着教育效果，良好的教学方法能够有效的提升学生的学习效果，完成教学目标。体验式生命教育重在体验，在教师的指导下通过创造情境，让学生切实感受到生命的意义，在真实的生活场景中，感受

生命的存在，敬畏生命。这种教学方法对于高中体验式生命教学非常重要。学校可以组织丰富多彩的活动：如穿越生死线，火灾演练、组织参加纪念活动，观看视频等活动。另外，分享生命历程，对于增强学生的感受、感悟是十分重要的。在这个活动中，教师应引导学生积极参与、体验，并在分享自己或他人经历时，可以采用个人、小组发言或开展班级辩论赛等形式让学生在他人的体验感悟中感受到生命存在的意义和价值，学会关爱生命、欣赏生命，达到学生自己珍爱自己和他人的生命的意义，从而达到了体验式生命教育的效果。

参考文献：

[1]林艳，陈卓豪，张姝玥.生命教育课程对高中生生命意义感的影响[J].科教文汇（下旬刊），2015（08）：115-116.

[2]温岚.探析大学生生命教育的体验式教学模式[J].新课程研究（中旬刊），2013（10）：78-80.

基金项目：

本文是信宜市第一中学心理辅导规划课题成果