盘玉兰

（广东培正学院 广东 广州 510830）

融合工具性与人文性的大学英语课堂教学策略模型

盘玉兰

（广东培正学院 广东 广州 510830）

大学英语教学的目标仍然主要是通过课堂教学来实现，提高课堂教学效率一直是最有研究价值的英语教研课题之一。在分析大学英语教学工具性与人文性的基础上，本文提出融合工具性与人文性的大学英语课堂教学策略模型。该模型从英语语言点、语言概念、语块和单元话题挖掘出发，拆分英语单元教学内容，形成一系列大学英语课堂教学活动单元，然后将英语语言知识与相关人文知识融合在教学活动单元中，再通过建立学习小组、导入师生互动和生生互动、创设情境等展开教学。从而促使学生积极主动地参与教学过程，使得课堂教学高效运行。

大学英语；课堂教学；课堂教学策略；英语工具性；英语人文性

大学英语的教学实践中，以工具性还是人文性为主导一直以来都是争执不清的问题；而实际上，英语工具性和人文性又是贯穿英语教学过程始终。并且，由于时空的不同、老师的不同、学生的不同以及教学内容的不同，其工具性与人文性的侧重程度也会不停地改变着。因此，与其去争论侧重工具性还是人文性，不如去探索如何将大学英语的工具性与人文性进行融合，融合工具性和人文性的大学英语课堂教学模型正是基于这样一种思想而开发的。借助这个模型的实施，形成工具性和人文性相结合的大学英语课堂教学环境，有利于促进学生积极主动地参与英语课堂教学过程，提高其英语学习主动性，进而使得大学英语教学效果大大地提高和深化。……