比较不同行为管理方法在低龄儿童口腔诊疗中的作用

2017-12-13陈雪

中国继续医学教育 2017年27期

陈雪

·疗效对比·

比较不同行为管理方法在低龄儿童口腔诊疗中的作用

陈雪

目的在对低龄儿童口腔诊疗中比较不同行为管理方法的作用。方法选取在本院进行口腔诊疗的3～6岁儿童患者共200例作为研究对象。采用随机数字法，将所有患儿分为两组。对照组使用常规的行为管理方法直接进行就诊，观察组在进行二次就诊时联合使用行为管理方法。将两组患儿在治疗中的配合情况进行对比。结果在3～4岁儿童中，两组A、B级例数对比，差异无统计学意义（P＞0.05）；在4～5岁儿童中，观察组A、B级例数多于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；在5～6岁儿童中，观察组A、B级例数高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在低龄儿童口腔诊疗中，常规行为管理方法联合二次就诊实施有效的行为管理，能够更好的让患儿接受、配合口腔治疗。

行为管理；低龄儿童；口腔治疗；

医生与患者之间良好的配合是治疗成功、有效的重要的前提。但是在低龄儿童中很难做到配合治疗，在我国儿童口腔治疗中，不配合医生治疗的情况占到20%[1]。有研究表明，年龄越小的患儿，对口腔治疗未知的事物就越恐惧，因此如何降低患儿对口腔治疗的恐惧感，针对不同年龄段、行为特征的儿童使用合适的行为管理方法，让患儿主动的接受、配合治疗，是当前儿童口腔治疗的重要难题[2]。我院选取200例3～6岁儿童患者进行研究，现将结果报告如下。