何碧华

【摘要】语文是实践性较强的一个学科。在语文教学过程中教师不仅要教授学生专业的语文知识，还要教会他们如何将语文知识与生活实际相联系。教师要以新课改的理念为依据，对乏味、单一的作业形式进行创新。实践性作业在形式上可以是开放、探究式的。实践性作业在内容上要能体现学生的个性。实践性作业要以激发学生的学习兴趣为出发点。教师在设计实践性作业时要考虑学生实际情况。本文对新理念下小学语文实践性作业设计的实施策略进行了探究。

【关键词】实践性作业；小学语文

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0122-02

美国的教育学家、心理学家霍华德·加德纳在《智力的结构》一书中提出了多元智力理论，这种理论认为：人的某种智力不是单一存在的，达到目标的方法也不是唯一的。人们可以用自己的方式来发掘自身的潜能。新理念要求在教学过程中教师要充分发展学生的个性，要做到因材施教。随着课程改革的不断深入，对作业设计的改革成为了人们关注的重点。在小学语文教学中教师可以进行以下的实践性作业设计。

一、动手操作

动手操作可以加深学生对知识的理解，可以提高他们的实践操作能力。

（一）画一画

在小学语文教学中教师可以要求学生将课本中的文字进行转化，如教师可以让学生将课文中的文字转化为图画，通过这样的方式可以加深学生对所学知识的理解。例如：在讲解完《望庐山瀑布》一诗时教师可以要求学生根据这首诗画一幅画，通过他们的画教师可以大致了解他们对股市的理解。……