李新花

摘 要：在进行机械制图教学时采用项目教学法，将抽象的甚至是对学生来说有些枯燥的教学内容，转变为一个个具体的教学项目，让学生凭借已有的知识，在教师的指导下，独立完成教学项目，对于学生综合能力的培养具有极为深远的影响。

关键词：项目教学法；机械制图；中职；教学应用

我国现行的教学方法以系统的学科知识作为逻辑主线组织教学，这种方法更适用于以理论文化知识学习为主的普通高中教学。中职教育以培养技能型人才为目标，与普通高中培养人才的方式有很大的不同，其课堂教学大多以训练学生的实践操作能力为主。笔者从事中职机械制图教学多年，通过反复尝试，发现在我们的教学过程中，合理利用项目教学法，能够有效激发学生的学习热情，提高课堂教学效率，真正把培养学生的实践操作能力落到实处。

一、 确定项目任务

实施项目教学法，教师首先要做的就是熟练把握教材，确定好适合学生发展的项目任务，把系统的学科知识转化成具有较强的可操作性的项目任务。

机械制图的教学，主要目的是为了提高学生的识图、绘图实践能力及创新能力等。因此，我们在教学过程中，制定项目任务的时候一定要与所学课程以及教学目标相适应，只有这样学生的能力才能得到更好的发展。例如，在进行装配体测绘项目教学时，教师选择的装配体一定要注意其结构复杂程度的把握。不能选择过于简单的装配体，这样的装配体不能真正锻炼学生的测绘能力，达不到我们的教学目的，而如果教师选择的装配体太过复杂，则会大大增加测绘的难度。在平时的学习中，每个学生的学习基础，学习能力都存在差异，项目载体过于复杂，往往只有一些特别优秀的学生能够完成，而其他大部分学生就很难参与到其中，这样会使学生的积极性受到打击。所以教师一定要注意，选择难度适宜的载体，让学生能够将自己的潜能最大限度地发挥出来。同时，教师在确定项目任务时可以多与学生沟通，选择一些学生感兴趣的项目，这样能够有效调动学生的参与热情，让学生能够积极主动地参与到我们的教学中，最大限度地发挥学生在教学中的主体作用。

二、 有效的项目设计

项目设计是项目教学法中必不可少的一个环节。教师在进行项目设计时一定要注意使教学项目紧扣课程教学，最好的项目是既能够涵盖尽可能多的教学内容，又能够让学生在完成项目的过程中突出训练教学的核心内容，使学生能够在完成项目的同时真正锻炼自己的能力，实现我们设置项目的意义。教师还可将班级学生进行分组，让学生按照学习能力的不同进行优化组合，让学生能够相互合作，取长补短，完成我们的项目任务，使全体学生得到最大限度的自我发展。

三、 项目的实施

设定教学项目的最终目的，就是为了能够在教学中，让学生参与其中，实现项目教学的意义。在项目的实施过程中，一般包含项目任务的布置，学生分组合作，教学项目完成等环节，其中最主要的就是学生自主完成教学项目。学生只有有效完成我们的教学项目，才能够真正培养自己的能力。那么，在教学中我们又该如何运用项目教学法，帮助学生实施教师所设定的项目，让学生提高自己的动手能力呢？下面，笔者就以机械制图中最为常见的齿轮教学为例，进行教学分析。

我们的教学任务是让学生通过小组合作完成教学项目，学习绘制简单的齿轮图样，并培养学生的识图、绘图能力。教师在教学过程中可以将一个班级的学生分成几个小组，每个小组5～6人，给每个小组分别分配任务。例如，第一小组的学生负责查阅材料，了解齿轮的应用、分类及相应结构要素，然后将搜集到手的材料整理出来；第二小组的任务是对实际生产、生活中接触到的齿轮进行收集，观察它们的结构特点，并形成文字资料；其余可安排多个小组对简单的直齿圆柱齿轮进行测绘。这样，教师给每一个小组的学生都安排好自己的项目任务，让学生先将自己小组的任务完成好，最后，教师再让各个小组将自己的任务汇集到一起，共同努力完成我们的识图、绘图任务。教师在教学中根据学生的发展需要，采取一些适合学生发展的项目任务，既能够有效完成教学任务，提升学生的学习能力，让学生更好地发展，同时，学生通过团结协作，能够营造良好的班级氛围。

四、 课堂反馈及教法调整

项目教学过程中，项目化教学使得教学进度与学科知识体系不一致，教学过程中的不稳定因素增多，教师不再是知识的唯一拥有者和课程的主宰者，而是学生问题解决的咨询者和指导者，有时候也会遇到新的未曾接触过的问题。因此，项目教学会增加教师的教学负担，传统的备课方式往往不足以应对课堂中可能出现的问题，这就要求教师及时调整心态，充分关注课堂动态，及时收集反馈信息，必要的时候还要虚心向学生学习，反而更能赢得学生的尊重。

五、 多元化评价方式的采用

项目教学法向学生呈现的是一个个学习项目，按传统评价方式会很难操作。因此其评价方式应基于发展性教学评价观，采用多元化的评价方式，对学生知识、能力、情感等整个学习过程进行相应评价，从而通过各种有效的评价方式提高学生的学习积极性。

当然，教师在实施这一教学方法时，并不是轻而易举就能够落实到位的，只有我们一线教师在实践过程中根据学生的需要、职业岗位的需求，通过每一次項目任务的策划、完成，正确引导学生，并及时进行经验总结，尽量做到与时俱进，才能真正实施好项目教学法。

参考文献：

[1]孔令良.基于现代教育技术与传统教学法相结合的中职《机械制图》课堂教学实践[J].产业与科技论坛，2016，（15）.

[2]李东华.项目教学法在《工程制图》课程教学中的探索与实践[J].武汉船舶职业技术学院学报，2015，（02）.

[3]蔡明剑.项目教学法对教师工作的要求[J].天津职业院校联合学报，2010，（04）.endprint