李建强

摘 要：本文论述了电教教学的课堂教学和课后数据分析中的一些应用，论述了电教教学对学生学习的帮助，提高学生对学习的兴趣，吸引学生的注意力，使学生学得轻松，老师教得轻松。

关键词：电教教学；多媒体教学；电子表格；移动学习

电教教学，简单点可以理解为用电子化设备进行的教学，是现代化科学技术在教育教学中的运用，它以形、声、光、色等表现手段，形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境，使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识，使他们爱学、乐学，达到学会的目的。现在的社会是信息技术发达的社会，人民的生活离不开信息技术，离不开电子设备。

电教教学应用基本上可以分成两个部分，一个部分是在课堂教学上的应用，另一个部分是课后分析应用。电教教学可以包括很多内容，现在的教室基本上已经实现电教化教学，也就是说在硬件上，课室配备了电教教学的条件。电教教学，由最初的，有实物投影仪，有录音机，老师可以通过这些电子设备来进行教学，这是最开始的电教教学。现在的课室，基本上是配套了一整套多媒体设备，有计算机，有扩音器，麦克风，有实物投影，有大屏投影，或者大屏触控的LCD。对于一个老师来说，怎样用好这一些设备，怎么把它们用在提高教学效果上面，这是我们每一个老师应该深思熟虑的问题。

电教教学对学生学习的帮助作用是很大的，尤其是一些要具体操作的问题。只有文字的描述，学生难以理解。但配备上电教教学之后，学生可以通过看视频，重复地看，就可以直观形象地去理解一个事物。这样更容易让学生学会一个技能。例如，初中里面的生物、物理、化学实验，可能因为实验室不够用，实验器材配备不够等等的原因，使得学生亲自动手做实验的机会并不多，学生可能难以通过一两次的实验而把实验结果记下来。那么，这时候我们就可以通过电教设备，把实验过程录下来，然后重复播放，多看几次，也可以从中找出实验要注意的地方和自己做得不好的地方，从而进行反思。

在课堂上的电教应用，这包括很多方面，现代教育硬件和软件上的配备都是比较齐全的，基本上每个课室都配备了一整套的多媒体设备，软件方面，课堂上用得最多的可算是PPT课件，主要是因为PPT制作方便，而且资源比较多。但并不是很多阶段都这样，像基础教育阶段的，基本上课本配套的课件就做得很好，这些都是精心挑选整理出来。所以在上课的时候，作为老师，就可以省心很多，不用去找课件、资源这些了。直接拿着配套的课件，在课堂上放给学生看，当然，是边放边讲解，还有里面的练习也同时进行，用以检查学生的掌握情况。像智乐园之类的教育应用，就是很不错的配套软件。尤其是低年级的学生，天生好动爱玩，在课堂上，如果只靠老师一支粉笔写，一张嘴来讲解，这样的教学模式，是难以提高学生学习的兴趣，也难以吸引学生的注意力，这样就很容易出现学生开小差，身在课室心不在的情况。通过电教教学的应用，通过课件、视频教学就可以提高学生对学习的兴趣，通过一些可以操作的练习，让学生知道，学习并不是坐着就行的，学生也可以参与其中，让老师和学生更好地互动。例如，小学二年级的数学，配套课件里的练习题，它可以做成一个小动画，开火车，青蛙过河之类的，每做一题后，有声音夸奖学生“你真棒”，然后火车就往前走一格。这些动画都能很好地吸引学生，学生喜欢做，才会喜欢学。这样，学生学得轻松，老师教得也轻松。现在有些高校在试行着移动教学，移动教学其实也可以算是电教教学里的一个分支。对于移动教学，可以随时随地地去学习，让学生更容易地安排学习时间，这就是移动学习的最大优点。而且移动教学也可以更好地让一群在不同地方的人互相交流。例如，一起作业这一类软件，老师在上面布置作业，学生就可以按老师要求去做。做完得到学豆，同学之间就会比较起谁学豆多谁有本事，大家都争着去学习了。

另一部分就是课后分析的应用，当然这也有专门的软件，像启明的那些考试系统等等，当然对于一般老师来说这些用得比较少。另外就是一些很普遍的，用office软件里的电子表格，就能帮助老师做好很多事。例如，老师可以用电子表格来登记成绩，这个成绩可以包括平时的作业成绩，平时的测试成绩，期中、期末考试成绩。这些成绩都输到一个表格里面，然后老师就可以很方便地把全班的总分、平均分、最高分、最低分、合格人数、合格率等等这些数据都可以通过一些简单的函数计算出来。更进一步的，老师也可以用電子表格来进行试卷分析，对每一道题的得分进行统计，得出每一道题的得分率，正确人数等数据，这样老师就更容易掌握学生的学习情况，可以更有针对性地去指导学生查漏补缺了。

除了学习成绩外，电子表格也可以用来作为学生日常规范表现的记录。像我们学校就有一个《学生综合素质评价》，就是用电子表格做的一个简单的记录，量化学生的日常行为规范，对学生每周的学习和生活表现都作出了记录，评价里的条例分得很细，学生违犯常规就扣分，学生帮助老师，表现突出就加分，每周公布，让学生自己清楚自己的表现是怎样的，学生也会注意自己平时的行为，力争加分。

综上所述，电教教育以形、声、色、情的优势将教材内容直观形象地展现在学生面前，使学生眼见其形、耳闻其声，形象生动，直观地记忆和学习。但也要引起警觉，电教容易使人沉醉于色彩斑斓的画面和赏心悦目的乐海中，绝不能以娱乐而告终。利用电教手段，旨在优化课堂教学，充分调动学习自觉性和主动性，提高学习效果，才能使电教教学发挥出最大的功效。从而达到提高学习效率，减轻学生学习和老师教学的负担。搞好电教教学，是搞好现代化教学的一个重要标志。总之，电教使教育面貌焕然一新。教师要首先学习它，利用好它，为实现祖国的教育现代化做出自己应有的贡献。

参考文献：

[1]姚玉亮.浅谈语文教学中电教的应用[J].东西南北：教育观察，2012，（03）：146.

[2]徐银瑞.浅谈语文教学中电教媒体的应用[J].新课程学习：基础教育，2012，（11）：156.endprint