李兰娟

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）04-057-01

课堂导语就是教师在开始传授知识之前，有计划、精心设计的一段简练、概括的教学语言。它起到“抛砖引玉”的作用，它能使学生明确学习目标和学习内容，能激发学生对知识的渴望。俗话说“好的开头等于成功的一半”，正如魏书生老师说：“好的导语像磁石，能把人们分散的思维一下子聚拢过来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”好的导语能深深地吸引学生，水到渠成地把学生引入课堂情境，使学生成为课堂上的主角，从而顺利完成教学任务，达到预期的教学效果。所以，导语设计虽然不是课堂教学是主要内容，却是与教学内容紧密相关的一个重要的教学步骤，也应该是教师备课时不可或缺的内容，并且常常是要经过教师相当多的努力才能完成的内容。

导语设计是一种教学的艺术，不会有一种固定不变的模式，再加上教师的创造力也是无穷尽的，所以导语设计的方法也是千姿百态、异彩纷呈。选用哪一种方法，要根据不同类型的文体、不同风格、不同内容、不同基调的文章，针对不同的教育对象来精心设计不同的导语，从而为整堂课的教学打下良好的基础。

下面我结合一些教学实例，谈几种常见的导语设计方法。

一、 讲故事导入

学生是最喜欢听故事的了，生动的故事能快速把学生的注意力吸引过来，兴趣盎然第走进课文。例如在讲授《迢迢牵牛星》这首诗时，我先从晚上天空中最亮的两颗星——牛郎星和织女星谈起，特别是秋季，明显看到两颗星被一条白色的银河隔断，然后让学生把他们收集到的有关牛郎织女的故事讲给同学们听，顺势引入诗歌的讲解。……