蒋述

【摘要】本文重点探讨为高校广告专业学生开设关于视听语言体系的基础教学训练的必要性，通过对镜头基础的讲解与对话、追逐段落的单元训练的课程设计，该体系有效衔接前后专业课程，培养学生影像思考能力，了解影视知识体系架构，掌握视听语言规律与语法知识，从而以扎实的影像能力开展创新、创意的影像创作活动。

【关键词】视听语言体系；镜头

【中图分类号】F713.8-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0014-02

近年来，移动互联网的普及与移动智能端应用的发展对各个行业业已形成的模式与状态造成巨大的冲击。当这些来自于数据信息领域的挑战不断形成的同时，传统广告行业也不可避免地遭受重创。多年来成为主流广告形式的影视广告必将面临变革，企图再用美丽的、静态的画面和千篇一律的广告宣传手法吸引消费者的眼球已悄然变成过去时。与此同时，观众更期望能够从短小精悍的影视广告作品中获取如电影大片一般的视觉体验与情感共鸣，如2012年台湾大众银行为了品牌理念的推广，邀请奥美为其打造一系列以真人真事改编的微电影，至今被奉为影视广告行业中的经典之作。所以，以行业整体趋势来看，逐步突破常规，创作富有创造力、生命力、内容至上的作品才是目前的应急之策。而这一切实则对影视广告的教学要求也逐步提高，学生只有掌握扎实的视听语言能力才有助于创新、创意活动的开展。因此，为学生开设关于视听语言体系的基础教学训练，以保障他们通过后续课程有足够的空间与能力创作有质感、有观赏性、具有专业素养的影视广告作品势在必行。……