邓展芳

兴趣是学习的强大动力和内在力量，是开发智力的钥匙。兴趣能使个体的整个心理活动积极起来，处于最佳状态，顺利地接受各种信息。在教学上有所建树的教师，他上的课都会让学生着迷，百听不厌。英语课堂教学应从培养学生学习兴趣入手，遵循教学规律，灵活运用教学方法，这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，最终收到良好的教学效果。

在英语教学中，我尝试从以下几个方面着手，努力提高学生学习英语的兴趣，取得了良好的教学效果。

一、全面关注，增强学生的自信心

心理学研究表明，人是凭借别人对自己的反应做出自我判断的。因此，教师要帮助学生寻找适合自己的学习方法，有意识地找出他们的积极因素增强其学习英语的自信心。如学生取得成绩时，老师要及时表扬他们，使他们在心理上产生一种快慰和成就感，从而信心倍增。当他们出现错误时，教师要委婉地指出错误，并多肯定他们取得的成绩和进步，减轻学生的心理负担。常对学生讲“Very good/Never give up/I believe you are the best.”等激励话语，并鼓励学生大胆地表现自己，常让学生登台轮流演讲或复述课文等，时间一长，学生们就会由胆怯、别扭到自然、大方。

在关注优秀生的同时，教师也应适度关注后进生，后进生在班级中常被其他学生看不起，在家也受到家长的训斥，心里有一种压抑感，有厌学情绪，自信心不强。有些后进生的头脑反应有点慢，有时一个简单的时态讲几遍还不理解，教师应不厌其烦地多讲几遍，或想办法编成公式和顺口溜，用浅显易懂的语言，直到他们听懂为止。让每一个学生树立学习的自信，将为学好英语开启一扇大门。

二、联想记忆，让记忆单词變得有意思

不少学生记单词方法不对，逐个字母地朗读、记忆，把一个有机的整体拆得七零八散，不按读音规则识记，没把词、句、文有机地结合起来，结果是今天记了的单词，明天就忘得一干二净。没有成就感，自然就对英语失去了兴趣。语言交际离不开情景，在不同的情景或上下文中，同样的词语会有不相同的意义。例如：miss的中文意思有小姐、女老师、错过、想念等，教师可以设置这样的情景：Miss Gao， I miss a chance meeting you. I miss you very much.学生记忆此词汇就会兴趣倍增，取得事半功倍的效果。教师应越来越多地为学生提供通过情景、句子、篇章来学习新的词语的机会，以激发他们注意、思维、记忆、想象、联想等能力的运用，提高他们用英语进行真实交际的能力。

三、借助实物教学，让学习变得更直观

在英语教学中，教师如果只是用贫乏的语言来讲解新知识，学生会因为内容枯燥乏味而记不住，学习效果也不佳。而利用实物进行教学，能调节课堂气氛，加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握，从而激发学习兴趣，提高学习效率，最终达到最佳的授课效果。

四、扮演角色，让学生乐在其中

学生日常生活中缺少应用英语的环境和场合，因此教师就要在课堂上努力按课文里提供的场景，给学生创造练习的机会。表演能帮助学生熟练地掌握所学的内容，增强运用已学句型的能力，提高口头表达能力。英语教材中有较多的会话场景，学生按角色分开扮演，教师也可加入其中，鼓励学生根据所学课文内容灵活自由地表演，强化所学知识，让学生真正提高英语交际的能力。

五、开展英语学习竞赛，激发学习兴趣

现代社会，行业的竞争非常激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，是一种行之有效的形式。如上课中，将全班分成四个小组或若干个学习小组，或男女分组进行学习竞赛，通过竞赛培养学生集体主义荣誉感，从而达到激发学习兴趣的目的。

总之，兴趣是最好的老师。对英语有兴趣的学生，他们会更有积极性和主动性，从而取得更好的成绩。所以，培养学生学习英语兴趣是非常重要的。

责任编辑 魏文琦endprint