陶媚娜

随着我国教育事业发展的不断加快，中学阶段的各门课程也在进行不断的改革，并且取得了显著的成效。生物是初中生需要掌握的一门基础学科，教师必须对其教学内容进行进一步的改革创新。然而，在实际教学过程中，生物课堂教学方面依然存在着不少问题，其中，教学效率偏低的现象尤为突出。因此，教师应该对提高初中生物课堂教学效率的工作予以一定程度的重视。

一、初中生物课堂教学效率低的原因分析

1.教师在教学方面缺乏相应的创新度

在大部分学校的教学活动当中，由于长期受到主、副科划分的传统思想的影响，许多教师还是把语文、数学、外语学科的教育放在教学的首要位置，而对生物、地理等学科仍旧缺乏相应的重视。在生物课堂教学过程当中，教师并没有做到有效利用现代化的教学方法，而是仍旧在沿用传统的“灌输式”教学方法，这种教学方法机械、落后，毫无创新度可言，与现代教学理念格格不入，并且在一定程度上阻碍了初中生物课的可持续发展，抑制了初中生物课堂教学效率的提高。

2.教师的教学方法比较单一

目前来看，大多数初中生物教师在教学过程中采取的教学方法还是比较单一的，并没有充分运用一些现代化的教学方法，如情景教学法、互动式教学法以及利用多媒体设备的辅助教学法等先进的教学方法。教师在课堂上仅仅是对生物课本上的知识进行简单的讲解，而没有将所学知识点进一步拓展到实际生活中去，这种单一的教学方法不利于学生对课本知识的深入学习；不利于教师教学能力的提高；不利于生物教学理论的发展与完善。一方面导致了学生对生物课的学习缺乏兴趣，另一方面导致了学生对所学内容的一知半解，在很大程度上降低了生物课堂的教学效率。

3.学生课堂参与度有待提高

在传统的教学模式影响之下，生物教师在教学过程中并没有体现以人为本的素质教学理念，错误地认为教师才是课堂上的主体，而将学生作为被动接受知识的接受者来对待，如此本末倒置的做法使得学生无法充分发挥在生物学习中的主体作用，无法有效参与到生物课堂教学活动中。

二、提高初中生物课堂教学效率的有效措施

1.构建情景教学模式，激发学生的学习兴趣

为了使初中生在生物课堂教学活动中的参与程度得到有效的提升，教师要构建情景教学模式，这样才可以使学生主动地参与到生物课堂的教学活动中。例如，在《两栖动物的生长及发育》的教学活动中，教师可以通过进行相应的情景教学，利用古诗中的情景将两栖动物的生活特性以及生活的季节表现出来，如辛弃疾的诗句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，可以形象地展现出青蛙的生活特性，与此同时还可以让学生们充分地发挥想象力，展开相应的联想，进而可以提高学生主动参与生物课堂教学的程度。通过构建情景教学模式，有效地激发学生学习生物知识的兴趣，在一定程度上有效地提高生物课堂的教学效率。

2.利用多媒体设备实施相应的教学活动

随着我国科技建设进程的不断加快，计算机网络技术成了当前学校进行教学活动的主要应用手段之一。目前，大多数学校都会通过利用多媒体设备实施相应的教学活动。在很大程度上，利用多媒体设备进行教学活动可以有效地创新教育方法，这也是对教学的理念创新。利用多媒体设备实施相应的教学活动，可以将生物教学内容中一些比较晦涩难懂的知识点进行相对明确的讲解。例如，在教学《植物的细胞结构》内容的时候，教师可以利用多媒体设备的图像展示功能，将植物体的细胞结构进行相应的展示，让学生直观地看到植物细胞结构的组成部分，这比传统的口头式理论教学方式更容易让学生理解。总而言之，教师通过利用多媒体设备实施相应的教学活动，可以有效地提高生物课堂的教学效率。

3.将生物课堂教学活动与生活实际相结合

教师在开展生物教学活动的时候，可以将生物课堂的教学内容与相应的生活实际中所涉及的生物理論知识进行融合。例如，教师在讲解《温度对微生物的影响》的内容时，可以给学生布置相应的学习任务，让学生去观察一段时间内馒头在潮湿的环境中表层生成霉菌的面积以及馒头放置在冰箱中表层生成霉菌的面积，并对其进行相应的对照分析，从而得出在不同温度条件下微生物生长速度的相关结论。同样，教师还可以将学生划分为几个对照小组，分别让学生们观察馒头在温暖潮湿的环境、温暖干燥的环境、低温潮湿以及低温干燥的环境中的发霉程度。总之，教师通过将生物课堂教学活动与生活实际进行相应的结合，可以有效地提高学生对生物课的学习兴趣，进一步提升生物课堂的教学效率。

培养综合性高素质人才成为我国教育工作的首要任务，新型人才观要求广大中小学教师在教学过程中彻底改变传统的应试教育模式，以提高学生的综合素质为目标，使学生均衡发展。而初中生物作为一门实践性很强的学科，对学生综合素质的提高具有不可忽视的作用，因此，如何有效开展生物教学，提高初中生物课堂的教学效率成为我们必须解决的问题。endprint