韦剑

河池市是一个少数民族聚居和贫困人口较多的地级市，境内有壮族、汉族、瑶族、仫佬族、毛南族、苗族、侗族、水族8个世居民族，全市少数民族人口占总人口的83.67%，贫困人口占总人口的19.95%，17岁以下留守少年儿童占同龄少年儿童的35.7%。受地域、资源等条件限制，河池市基础教育师资力量薄弱，发展速度缓慢，课改形势不容乐观，2004—2010年选派中学语文教师参加全区教学技能比赛从未有一人获得过一次一等奖。为探索新课改形势下提高中学语文教学质量的途径和方法，我市教科所于2012年11月启动了中学语文“1158”研导学评一体化教改实验（以下简称”1158”教改实验），以金城江区为县域实验点，采取点面结合的办法，組织全市各县（区、市）中学（含初、高中）在培育学校语文教研文化、全面实施五步教学法的基础上，自愿选择其他实验项目，逐渐跟上市级课题组的教改步伐，取得了明显的实验效果，有效提高了全市中学语文教学质量。

一、从问题出发，寻求提高中学语文教学质量的“破冰”策略

为了防止教改实验走偏，我们立项了市级教育科研课题“河池市中学语文1158教学改革实践研究”，以课题研究为先导，寻找教改实验的正确路径，通过“研”中定标、“研”中据标开展“导”“学”“评”，确保教改实验始终稳妥地促进中学语文教学质量的提升。

（一）“1158”教改实验的实施背景

进入新课改以后，我们发现教师教案中开始罗列三维教学目标，看上去林林总总、颇有新意，而实际教学过程却与所罗列的三维目标基本脱节，表现为教育目标虚化、课堂结构松散、学习效果难以检测。……