陈磊

读佐藤学的《静悄悄的革命》，又一次激荡起了我最初走上讲台时的原动力。《静悄悄的革命》一书是日本教育专家佐藤学教授以独有的敏锐观察力和独特的探索精神，亲身实践，结合日本教学改革的历程和生动的实例著就而成。

一、“静悄悄”而又不是静悄悄的课堂

作为一名教育工作者，大多数人都有一个共识，那就是我们所欣赏的或者说是所追捧的一些名师课堂，都是以“热热闹闹”的吸引眼球的设计和灵动感为主。没错，时刻掌握课堂节奏，以灵动的设计调动学生的思维发散和集中，是学生愉快学习的一种表现。但是，在热闹的背后，这些语文的核心素养是如何得到落实的呢？《静悄悄的革命》一书中提出，“学生需要的是能从容平和地、安心地学习的学校，而不是一切都明确规定、热热闹闹的学校”。在教学改革风起云涌的今天，这一句话又是在表达着什么呢？是放下规矩放飞孩子的天性？还是说安安静静毫无乐趣的校园？每一个孩子都喜欢活泼而不受约束的环境，但作为教师，我想，除了尽可能地呵护孩子的天性，更应该营造出一个能让孩子静下心来沉浸其中的学习环境。谨以此条，我们就要咀嚼一下这一个“静”字。佐藤学教授笔下的“静”是指当下的教学改革，课堂形式的转变不等同于轰轰烈烈的形式和一时兴起的风潮，而是“从一个教室里萌发出来的，是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个学生的多元化个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的静悄悄的革命”。……