亢丽

《去年的树》选自人教版四年级上册第11课。本单元的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。教材在导读中对本单元的童话教学给出了明确的方向，即“走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点”。由此可见，这一组的教学应具有总结、提升的性质。

《去年的树》作为日本童话的代表作，以其清新素雅的文字、简单无饰的内容带给我们无尽的想象，更让我们领略了日本文化简素的精神。这篇童话在本组童话中似一朵娇兰静静绽放，洁白、清雅却自有一股沁人心脾的清香。全文494个字，没有使用华丽的辞藻，没有使用含义深刻的成语，更没有摄人心魄的环境描写和蕴含说教的道理讲述，有的仅仅只是围绕着一只鸟和一棵树展开的最简单的故事叙述，相聚时的美好，离别时的不舍，找寻时的执着，重逢时的追忆。

一、句号中感受树和鸟相聚的美好时光

一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。

开头三句話，均以孩子们最习以为常的句号来表述，以一个平淡的开头、简单的场景引导学生感受树和鸟那份相依相惜。这棵树和这只鸟是好朋友，有多好呢？……