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如何让作文课“动”起来

2017-12-08盛如祥

小学教学参考(综合) 2017年10期
关键词:作文课小学语文

盛如祥

[摘 要]在小学作文课中,教师善于针对学生的心理特点,组织形式多样的作文活动,为课堂注入源源不断的“活水”,让学生有所思考、有所感悟、有所收获,就能点燃学生的写作欲望和创造潜能。教师做好写前准备,不断优化课堂活动,丰富批改方式,就能让作文课堂“动”起来。

[关键词]小学语文;作文课;动笔表达

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2017)30-0010-01

在小学语文教学中,封闭式、条条框框式的枯燥乏味的作文学习,抑制了学生丰富的想象力,挫伤了他们写作的热情。因此,如何让小学语文作文课堂“动”起来,让学生感受到写作的乐趣,从而爱上写作,这是语文教师需要思考与研究的重要课题。

一、做好写前准备,注入源头活水

进行写作时,做好写前准备是非常重要的。教师不能局限于课堂,而要引导学生从生活中获取素材,为写作注入源源不断的“活水”。这样,学生就能有所感悟、有话可写。

如实地观察,可观察自然,留意日月星辰之变化、河流山川之形态、雨雪风霜之景象,认识树木花草之生长、虫鱼鸟兽之习性;体验生活,如郊游、野炊等;观察校园生活,如运动会、开学典礼、主题班会等;观察家庭生活,如家中新添了什么家电、妈妈置办了哪些新衣服、家中有什么人来做客等。学生也可以在爸妈的帮助下上网搜索有关资料,去获取写作的源头活水,将丰富多彩的生活呈现在作文之中。

例如,四年级下册习作5:“植物王国的奥秘”。作文之前,教师引导学生完成以下任务,做好写作准备:(1)自己家里或亲友家里、小区附近有哪些植物?它们是什么样的?有何特征?(2)动手做做、看一看、摸一摸、闻一闻,或者在爸妈辅助下下载相关的植物图片,动手画一画、剪一剪或者拼一拼。(3)给学生提供几篇写植物的范文,让他们阅读并参考。这样,有了课前的生活观察,学生就有了素材积累,就能更好地酝酿构思,写作时才能真正“动”起来。

二、优化课堂活动,开启写作思路

在作文教学中,有的教师是死守教材,课堂氛围比较沉闷,学生对于教师所讲的方法往往是听过了却理解不深或者很快就遗忘了,于是动笔写作时常常抓耳挠腮、无从下手。为了让学生真正动起来,教师要善于结合儿童好奇、好动、爱玩等心理特点,设计一些比较新颖有趣的作文活动课,让习作课程变得生动活泼,以激发学生的创作欲望,让他们写得更顺手,学得更愉悦。

例如,“小小邮电局”的活动,目的是让学生学习信封书写与信件写作的方法,同时培养学生的想象能力,锻炼学生的活动组织能力。活动步骤:(1)课堂上让学生拿出一张纸写上自己的姓名、家庭地址与邮政编码,将紙条折好后都放入教师准备好的一个袋子里,再将这些纸条弄混,然后每人“抓阄”。于是,每人均有了其他同学的姓名与地址。(2)接着,让每个学生以当地“希望小学”学生的名义写封信给自己纸条上写着的地址与个人,谈谈他们的“希望小学”、师生的情况。(3)教师简单介绍“希望小学”的情况,引导学生想象,再大致讲讲书信写法。(4)学生写好信件后,将其折成信封模样,画上邮票,自创一个“希望小学”的地址。(5)把讲台抽屉变成“邮政信箱”,黑板上写出“开箱时间”,再让四个学生当邮递员与邮政局长。信件都写完后,“邮递员”与“邮政局长”完成邮件的投递工作。(6)每个学生拿到一封信之后,就写回信(城市的小朋友写给“希望小学”的学生)。(7)学生们写完第二封信后,再次“投信”“开箱”与“投递”。通过这样的作文活动课,学生们都“动”了起来,思维活跃了,充分发挥了想象力,写出了更生动活泼的信件,也感觉到作文课是轻松有趣、精彩纷呈的,他们自然乐写、爱写、愿写、有话可写。

三、丰富批改方式,保持写作“动”劲

作文指导中,教师不能忽略习作的批改,并且要注意改变独批的方式,制定有关的批改细则,指导相关的批改方法。譬如从立意、字数、构思、书写等方面,引导学生展开多样化的评价,保持写作中“动”起来的那股后劲。比如,引导学生自改,自我审视和修改作文,形成良好的写作习惯;小组批阅,让学生在生生交流中碰撞思维,学会团结合作;集体评改,推荐优秀之作或有待改进的习作,全班共赏与指正,让学生大胆发表自己的见解和看法,获得成功感。这样,学生既是创作者,还能当当小老师批阅他人的作文,从中看到自身的不足,达到相互促进。

以《告诉你,我很失望》一文为例,文中这样写道:“这里的气氛,十分的严肃,这里的设备,十分的先进。”学生在自改过程中发现文章句子读起来不够通顺,于是将逗号删去,变成:“这里的气氛十分的严肃,这里的设备十分的先进。”

总之,在小学语文教学中,若要真正让学生、让课堂“动”起来,教师就要敢于创新,要善于针对小学生的心理特点,组织形式多样作文活动,并引导学生做好写前准备,实现生活与课堂之间的相互沟通,为习作课堂注入源源不断的活水,让学生愿意动笔表达。

(责编 刘宇帆)endprint

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