邓陕丽

摘 要：当前，在大学生评奖评优工作中，经常会出现马太效应，严重影响高校学生管理与教育工作效果，不能保证评奖评优工作的公平性与可靠性，难以全面提高其工作效果。因此，在未来发展的过程中，高校应当树立正确的观念，建立现代化管理机制，制定完善的马太效应应对方案，避免影响其长远发展。

关键词：大学生评奖评优；马太效应；应对策略

在大学生评奖评优工作中，高校应当及时发现马太效应问题，采取有效措施应对问题，树立正确的发展观念，制定完善的工作制度，在降低工作难度的情况下，指导学生全面了解评选标准，以此提升工作效果。

一、大学生评奖评优的主要问题

（一）评奖评优工作难度加大

在高校评奖评优工作中，经常会出现评定公正性问题，不能保证工作积极性。主要因为一些老师会将信息传递给班级干部，以权谋私，一些评定部门为学生预留指标，导致评定工作失去公平性。同时，学生干部为了自身利益，与一些关系较为密切的老师相互联系，独自占有名额。在一定程度上，会导致评奖评优工作等受到严重影响，失去原有的意义。部分学校在实际发展中，虽然已经针对评选评优等工作制定完善的规章制度，但是，未能将其充分落实在实际发展中，难以更好的开展评定活动，甚至会出现流程不透明的现象，导致出现学生的不满情绪。

（二）学生对评选标准不甚了解

在大学生评奖评优工作中，多数学生对于评定的标准了解甚少，在缺乏了解的情况下，经常会出现盲目学习或是努力的现象，不能保障参与效果。一些学生只关注考试成绩或是竞赛成绩，忽视平时表现的得分，难以在量化的学习过程中，取得综合成绩。同时，高校对于评定工作缺乏宣传，未能制定完善的管理方案，难以充分落实相关制度，严重影响其长远进步与发展，导致自身工作效果降低。

二、基于马太效应的原因分析

（一）马太效应的基本概念

对于马太效应而言，主要就是在高校大学生评奖评优期间的负面影响。主要是在个体或是群体发展的过程中，在某方面取得了较为良好的进步，出现两极分化的现象，能力较强的学生会越来越强，能力较弱的学生会越来越弱，属于隐性的调节机制，会对学生的发展造成无形影响。马太效应主要体现在学生发展中的“优势积累”，虽然有利于学校开展资源配置等工作，但是，会导致出现负面效应，影响学生的综合发展，高校应当予以足够重视，通过合理的方式应对问题。

（二）大学生评奖评优马太效应的主要原因

1.奖项设置少

高校在设置奖项的过程中，由于数量有限，对于学生的综合能力较为重视，忽视其单相的优势，例如：高校在设置奖学金的过程中，需要对学生进行综合测评，主要包括“德育方面、智力方面、体育方面与能力方面等”。一些学生的单科成绩较高，对于有兴趣的课程过于钻研，甚至已经拿到了研究成果，但是，由于综合成績较低，不能满足奖学金的竞选标准。同时，高校在三好学生奖项、太优秀毕业生奖项方面，也重视学生的综合成绩，难以提升工作效果。

2.奖项关联性过大，缺乏科学的评审标准

对于高校奖学金项目而言，需要将综合测评的结果作为依据，对学生进行评定。在评选优秀班干部或是团员的时候，要对其奖学金获取情况进行分析，将其作为依据开展评定工作。在评选三好学生的过程中，会考察学生是否获得二等奖学金等，将其作为条件。由此可见，高校在大学生评奖评优的过程中，各类项目之间存在关联性，在相互关联的情况下，没有合理设置评定与审核的标准，导致奖项与荣誉等，更加倾向或是集中少数综合能力较强的学生，形成了优势积累的局面，也是引发马太效应的重点因素。

3.激励机制僵化

部分高校在实际工作中，还在使用传统的激励制度，缺乏对奖项的创新与开发，虽然高校已经对奖项评定审核标准进行修改，但是，从总体发展方面分析，还是存在内容滞后的问题，不能根据新时期大学生的实际发展需求对其进行改革。高校在设置激励制度的过程中，未能对社会与市场人才需求进行分析，出现严重的脱节问题，难以保证奖项设置的标准性与可靠性，缺乏支持。

4.教育理念滞后

在大学生评奖评优工作中，高校还没有树立正确的教育理念，思维方式呈现固化特征，在使用激励方式促进学生发展的过程中，过于重视学生的综合素质，忽视其个性发展，未能创建良好的发展空间。同时，在使用激励制度的过程中，没有建立现代化人才体系，难以设定专门的人才培养目标，经常会出现工作脱节的现象，在缺乏管理方案的情况下，严重影响评奖评优工作效果。

三、马太效应的积极影响和消极影响

（一）积极影响分析

马太效应能够更好的提升学生学习积极性，使其养成自主学习的良好习惯，利用奖励的方式，促进学生学习专业知识，参与到学校与社会的活动中，提升自身的实践能力，得到社会的认可。同时，在马太效应的作用下，能够为学生树立榜样，从客观上形成优势积累的局面，在少数学生激励的情况，能够提升同伴的学习效果。

（二）消极影响分析

第一，在马太效应的影响之下，会导致奖学金的激励作用降低，不能更好的对其进行控制，甚至会出现恶性循环的现象，导致奖学金的获取渠道减少，重复了逐渐增加，不仅会影响学生积极性，还会使其失去原有的设置意义。

第二，会导致学生出现功利化的观念，只能参与一些带有奖项内容的课外活动，或是参加带有奖项分数的课堂教学活动，这就导致学生对于脱离奖项分数的公共科目较为忽视，甚至会出现逃课的现象。

第三，会导致校园弱势学生群体的发展受到不良影响，主要因为少数优秀学生占有优质资源，虽然普通学生具有优势与特长，但是，不能提升综合成绩，难易得到老师或是学校的认可，使得自身发展受到抑制性影响。

第四，马太效应会导致校园和谐发展受到影响，不仅会出现学生等级划分的现象，还会导致教育资源配置工作质量降低，难以提升资源配置的均衡性与公平性，不能保证学生与学生、学生与教师之间的关系。endprint

由此可见，在高校大学生评奖评优工作中，马太效应虽然能够起到积极作用，但是，会导致学生的总体发展受到影响，无法满足当前高校教育教学要求，难以创新相关工作形式，严重影响其长远发展与进步。

四、大学生评奖评优工作中正确对待马太效应的对策

高校要想更好的应对马太效应问题，就要制定完善的管理方案，改革传统的大学生评奖评优方式，树立正确观念，针对全体学生的发展需求，对自身工作内容进行创新，以此提升公平性与可靠性。具体措施包括以下几点：

（一）采取全员激励机制

高校相关部门应当促进全体学生的发展，将其作为教育管理出发点，针对评奖评优工作进行改革。对于全员激励而言，应当遵循全体性原则，打破传统工作形式的局限性，在更新观念的同时，还要对思维定势进行改革，给予每位学生关爱与支持。

（二）室性目标导向原则

根据教育学家的分析与研究可以得知，人类在预期行为有利于完成某项任务、达到一定目的的情况下，才能提升自己的积极性。因此，在评奖评优期间，高校应当给予学生正确引导，使其根据自身的目标努力奋斗，遵循目标导向与渗透性原则，使得学生根据目标提升自身积极性。

第一，高校要明确人才培养目的，合理设置奖项内容，不仅要关注学生综合能力的情况，还要设置独立的优势奖项，更好的培养专业拔尖创新型人才，以便于建设人才培养系统，满足社会实际发展需求。

第二，高校应当对社会与市场人才需求进行分析，将评奖评优与社会人才培养联系在一起，例如：一些企业重视学生的团队能力，学校可以设置“优秀团队”的奖项，以便于提升学生的社会适应能力与就业能力。

第三，高校应当促进学生的个性化发展，根据每位学生的内心需求，制定针对性的人才培养方案，在了解学生行为动机的情况下，科学开展奖项设置与审核评定等工作，以便于提升人才培养工作效果[1]。

（三）做好评奖评优的分层和分类

大学生的内心发展需求，與其层次、类别等产生直接的关联，因此，高校可以遵循分层次与分类的奖项设置原则。在此期间，可以根据学生性别、专业、年级等开展分类工作，可以将其分为学习能力高、学习能力低、学生干部与普通学生等类别。在分层次之后，根据不同层次学生的心理需求，建立不同的奖励内容，在明确激励目的的基础上，满足不同类别与层次学生的需求，避免出现马太效应的现象。同时，高校还要重视单项奖的设置工作，对于某项成绩较为突出的学生，要对其进行评价与审核，以便于提升其研发积极性，减少马太效应的消极影响[2]。

（四）坚持公平公正的原则

在设置奖项的过程中，高校应当保证公平与公正性，避免出现负面影响。第一，在设置奖项的过程中，高校应当在新生入学的时候，加大评定标准的宣传力度，使得学生了解奖项条件，根据自身情况设定发展目标，并为之努力。第二，可以在评定奖项期间，增加个人申报的环节，使得学生发挥自主学习的积极作用。同时，辅导员也要根据相关标准严格开展审核工作，提升评选工作的透明度。第三，要对奖项审核结果进行公开，要求全班学生对其进行审议，及时发现不公平现象，采取有效措施解决问题[3]。

（五）重视安抚工作，避免产生马太效应

在评定奖项公布结果之后，一些学生会出现消极情绪，为了避免出现马太效应的消极影响，辅导员与班主任老师应当对学生进行安抚，鼓励学生根据自己的特长研究某项知识，或是在班级中为其设定“进步奖”、“优秀奖”等。

高校在未来发展中，需要重视大学生评奖评优工作，制定完善的管理制度，重视学生的个性发展，结合当前实际情况，予以学生安抚与支持，提升评选工作的公正性与透明性，保证可以促进全体学生的积极进步。

参考文献：

杨文欢.高校教育管理环境下完善大学生评奖评优工作的思考[J].知识经济，2015（14）：163.

[2]徐想丽，蒋颖鹏.浅谈影响大学生评奖评优工作的因素及应对策略[J].教育界，2015（7）：18-18.

[3]乔文祯.浅析高校学生评奖评优工作方法探究[J].佳木斯职业学院学报，2016（12）：254，256.endprint