王代福

记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，这条线把文章的各个部分联结成一个整体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗耀眼的珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。这根彩线既是贯穿文章始终的脉络，也是文章的提纲。因此，写作记叙文，须“纵横联结，一线串珠”，使文章层次井然、主旨突出。

西施的眼泪

◎李思奇

鱼对水说，你不懂我的眼泪，因为我在水中；水对鱼说，我懂你的眼泪，因为你在我的心中。

西施，我懂你那伤心欲绝的眼泪，也懂你那精忠报国的眼泪，更懂你那忍辱负重的眼泪。（开头确定了文章的线索，即“眼泪”。但是，作为文章的开篇，第二段有喧宾夺主之嫌，淡化了下文材料的意蕴，限制了读者的思维，且第二段与第一段的联结也不够紧密。）

随着“嗒嗒”的马蹄声，碰撞的兵器声，勾践撕心裂肺的叫喊声，越国战败了。吴王夫差灭了越国，越王勾践成了夫差的马奴。吴王夫差完全沉浸在胜利的喜悦中，迷失了自己，他并不知勾践下定决心要复国，而你，西施，成了勾践最好的复国希望。我懂你那为国破家亡而肆意流下的滴滴泪珠。（这一段对西施这个主要人物的形象描写不够细致入微，没能用“眼泪”把历史背景和主要人物串连起来。）

“一入宫门深似海，从此半点不由人”，你拥有一张倾国倾城的脸庞。那天，你身穿水蓝色素裙，腰间系着一条彩带，犹如出水芙蓉。你莲步轻移，慢绕到夫差身旁，你的每一句话语，都用尽了心思，你的每一个举动无不体现出万种风情。那时的你，好似一层淡淡的光芒笼罩在夫差的宫殿上，真可谓“步步生莲，魅惑人心”。刹那间，你笑了。这一笑，真可谓“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”；这一笑，天地芳华为之失色，日月星辰为之变幻。可你一转身，眼角的泪珠却悄然无声地滑落下来。我知道，你强颜欢笑的背后有着无尽的无奈和委屈；你外表柔弱，内心却有超越男子的担当……

正如勾践所料，夫差对你一见倾心，你成了他最宠爱的妃子，真是“后宫佳丽三千人，三千宠爱集一身”。夫差对你的宠爱使他的嫔妃嫉恨于你。你怎是那群争宠宫女的对手？你只有默默地忍受着来自她们的明枪暗箭，你不能哭，只能笑，你必须坚强，不然怎能完成惊天的历史使命？谁也不会明白，你的心中有多大的理想和抱负。

你开始施展你舍身报国的计划，对夫差讨好卖乖，进尽谗言。于是，“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”。你用水袖掀起了一场没有硝烟的战争，血雨腥风，江山动荡。水袖一挥，便敌过千军万马。（“笑”也是“泪”，西施这种矛盾的表情，应该归结到一种情感中。前半部分的一些词语和诗句的运用，不够准确，模糊和淡化了“眼泪”所包含的情感，使“眼泪”这一线索未能把诸多历史人物联系起来。）

“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”。柔弱的你要去完成“美人救国”的使命。面对暴虐的夫差和不可一世的吴国，你深感自己的力量太弱小，因此我懂你那时流下的无奈的眼泪。

事态就向你计划的那个方向发展。终于，越王勾践起兵灭了吴国。你的美，让万人膜拜，却又把你推向了深渊。你哭了，哭得那么令人心疼；但一转身，你又笑了，笑得那么哀婉悲壮。西施，我懂你那一滴滴精忠报国的眼泪。（“你的美，让万人膜拜，却又把你推向了深渊”这句话表意不清。）

你完成了惊天动地的历史使命。于是，你向人们挥泪告别。西施，你那被世人误解的泪我懂，你在国家最需要你的时候挺身而出，完成使命之后，你却隐居田园，去创造另一段传奇，你的一辈子比别人的两辈子都有价值！我知道，你的眼泪融入了美丽的溪水，为世间更多人所懂。

看遍繁花似锦，云卷云舒。西施，我懂你的眼泪！（文尾写西施“归隐田园”，将传说写实，拘囿了读者的想象空间。）

本文作者在众多的中国古代历史人物中选取了一个，并加以描述和解析。西施的名声，与“吴越争雄”“卧薪尝胆”“红颜祸水”等联系在一起。她身上承载着诸多历史文化意蕴，本身就充满争议和神秘。作者在文中运用“一线串珠”的结构技巧，从历史的高度，用辩证的视角，表现了一个爱国女子的高尚情操。文章无论是在技巧运用方面，还是在主题的提炼方面，都匠心独运。

但习作中也存在着一些明显的问题，主要表现在：1.假若给这篇习作的三个材料拟小标题的话，可分别为“含泪赴难”“忍辱报国”“神秘归隐”。然而，习作对这三个画面的描述不够清晰，结构凌乱。2.文中的“眼泪”是串联文章的线索，但这一线索和事件联系不够紧密。3.文尾写西施“神秘归隐”，由于没有足够史料支撑，所以应模糊处理。此外，结尾处给人的想象空间不够，不能表达出作者对主人公的怜惜与欣赏之情。4.文中有些诗句的运用，给人强硬堆砌的感觉。

建议作者在构思行文时，不画地为牢，局限于单一的叙事时间、事件和人物之中，而是去寻找事件与人物的本质关系，通过人、事、物或者情感，用一条金缕玉线把凸显作品主题的众多材料贯穿起来。通过人、事、物的综合描写，事以物传，物与事接，环环相扣，把看似纵横纷杂的材料有条不紊、连贯缜密地呈现于文章之中，为凸显文章主题服务。

西施的眼泪

◎李思奇

鱼对水说，你不懂我的眼泪，因为我在水中；水對鱼说，我懂你的眼泪，因为你在我的心中；我想对西施说，你的眼泪我懂。（引用“鱼和水的故事”里的经典对白，直入主题，紧扣线索。）

随着“嗒嗒”的马蹄声，碰撞的兵器声，勾践撕心裂肺的叫喊声，越国战败了。吴王夫差灭了越国，越王勾践成了夫差的马奴。此时此刻，浣纱溪畔伫立着一个美若天仙的女子，她踏着焦虑的碎步沿着溪流徘徊，想到国破家亡，父亲砍柴也不能维持生计了，伤心的眼泪不禁夺眶而出。（运用合理联想，描述历史背景中的历史人物，并用“眼泪”这一线索将历史人物与历史事件巧妙地勾连起来。）

吴王夫差完全沉浸在胜利的喜悦中，迷失了自己，却不知勾践早已下定决心要复国，他做梦也不会想到，那个曾经被他毁掉家园的文弱女子——西施，而今却成了勾践复国的希望。西施将苦涩的眼泪咽进了肚子里，她此时的眼泪，我懂。（肩负使命，含泪赴难，着意铺展，暗扣主题。）endprint

“鸟惊入松萝，鱼畏沈荷花。”你拥有一张倾国倾城的脸庞。那天，你身穿水蓝色素裙，腰间系一条彩带，莲步轻移，慢绕到夫差身旁，你的每一句话语，都用尽心思，你的每一个举动都风情万种。你站在大殿上，全身笼罩着若隐若现的光芒。刹那间，你笑了。这一笑，真可谓“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”；这一笑，天地芳华为之失色，日月星辰为之变幻。这银铃般的笑声，仿佛让夫差的整个宫殿都在颤抖。我知道，你强颜欢笑的背后，饱含无奈的泪水，你外表柔弱却有超越男子汉的担当……（笑中含泪，物境勾连，围绕线索，拓展意旨。）

你不负众望，夫差对你一见倾心，你成了他身边最受宠的妃子，“后宫佳丽三千人，三千宠爱集一身”。夫差对你的宠爱，使他的嫔妃嫉恨于你。你只能默默地忍受着她们的辱骂，你不能哭，只能笑，你必须坚强，不然怎能完成惊天的历史使命？谁也不会明白，你的心中有多大的理想和抱负！

你用你的心血和泪水，一次又一次地感动敌国的君主，你开始施展舍身报国的计划：对夫差讨好卖乖，进尽谗言。于是，“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”。你用水袖掀起了一場没有硝烟的战争，血雨腥风，江山动荡。你的水袖一挥，便敌过千军万马。

你凭一己之力去打一场没有硝烟的仗。面对暴虐的夫差和不可一世的吴国，你感到自己的力量太弱小。因此，我懂你此时此刻的无奈的眼泪。

终于，时机成熟了！越王勾践起兵灭了吴国。你超凡脱俗的美丽，让万人膜拜，可那些流言蜚语却又把你推向了“红颜祸水”的深渊。你哭了，哭得那么令人心疼；但一转身，你又笑了，笑得那么哀婉悲壮。西施，我懂你那一滴滴隐忍、委屈的眼泪。（“忍辱报国”是该文的核心内容，用“眼泪”纵横联结，一线串珠，物事勾连，意蕴深刻。）

西施，你那被世人误解的眼泪我懂。勾践灭吴复国，你功不可没。你在国家最需要你的时候挺身而出，不惜牺牲自己。你功劳至伟却不居功自傲，你在完成了惊天动地的历史使命之后，向人们挥泪告别，泛舟五湖，可以说，你这一辈子比别人的两辈子都有价值！我知道，你的眼泪已经融入了浣溪美丽的流水，汇入到中国古代的历史长河之中，给后人留下功过评说和无尽遐想。你的眼泪定会被世间更多的人所懂。

看遍繁花似锦，云卷云舒。西施，我懂你的眼泪！（“泛舟五湖”的结局给读者留下了想象的空间，意味隽永。）

升格文与原文相比较，有如下亮点值得大家借鉴：

一是线索更加分明。作者不仅将“眼泪”这一线索细化到具体的人物身上，而且还细化到人物的具体情感上，赋予“眼泪”以特殊的内涵：有无可奈何的，有忍辱负重的，有舍己报国的。作者行文时由点连线，再由线到面，描写时既有“广角镜头”，又有“特写镜头”，脉络清晰，细节感人。

二是立意更为高远。作者独辟蹊径，撷取有争议的历史人物，运用多向思维的方式对西施进行超乎常理的评述，使作文的选材达到了“新”“奇”的层面。

三是文章更有底蕴。作者辩证、灵活地选材叙事，大量引经据典，尤其是大量古诗词名句的巧妙化用，给文章增添了深厚的文化底蕴。

从记叙文《西施的眼泪》的升格中，我们可以得到如下几点启示：

第一，着意铺设，加强线索在文章中的作用。首先，不能片面地把一篇文章的线索当作“道具”来看待，从大处说，有的线索本身就是事件。文章的线索或人或物或事，这种“小东西”往往更为具体可感，能将事件、人物甚至作文的整个意蕴都聚焦到某一个点上，使读者看得见摸得着。作文时要让这“小东西”能像网似的覆盖全篇。比如本文中的“眼泪”，既可以说是物，也可以说是事或情感，它使西施悲痛了一生，让西施的故事流传千年。其次，运用线索贯穿全文时，还要注意纵、横的关联。所谓“纵接”，是指材料中人物、事件、时间的承接，重在因果关系和情节的连接；所谓“横接”指的是材料由此及彼、由这人到那人、由这事到那事的连接，重在特征关系，强调题旨。比如本文写西施的“眼泪”是线索的纵接，由西施的“眼泪”触及勾践、夫差、宫女则是横接。文章的线索把握，要做到“纵横联结，一线串珠”。

第二，精选材料，立意求新，传递正能量。关于西施的故事很多，有喜的，有忧的，有褒的，有贬的，有传说，也有史实。但如果大家能够把视角抬高一点，站在国家和民族、正义与人文的视角，为在国难当头忍辱负重、以身许国的人喝彩、唱赞歌，那立意自然高人一筹。如本文作者站在正义的立场评判人物，是非曲直的价值取舍符合中国的人文主流，给被人称为“红颜祸水”的西施平反昭雪，从而生发出耐人寻味的正视历史的观点。

第三，一线串珠，平中求变设波澜。俗话说：“人贵直，文贵曲。”在构思作文时既要设计好开头、结尾，形成呼应之势；更要对文章的主体部分精心布局，以使故事线索明了，过渡自然，情节波澜不断，人物形象呼之欲出。本文运用“一线串珠”的技法，对主人公西施进行“表里情感变化”的文学塑造，使其形象打破定式，从而尺水兴波，收到较为强烈的艺术表达效果。

第四，准确引用古典词句，力求文风朴实生动。在写作中，恰当地引用古典词句，不仅能给文章提供丰富的思想内涵，而且能够增强文章的厚重感。如本文在升格中，辩证、准确、灵活地运用历史材料，恰到好处地引经据典，极大地丰富了文章的历史内容和现实意蕴。endprint