姜洁萍

课程改革的大潮推动着教育形式的稳步发展，但是在改革的同时，问题也层出不穷，原因在于学校或者是教师不能从本质上认识到课改的精神，更不能将课改落到实处。小学音乐课程标准中指出，要培养学生学习音乐的兴趣，要培养学生的一种艺术修养，但是在践行课改的道路上，我们走得过于亢进，将课堂变成了一个学生的游乐场，欢乐有了，精彩有了，可是美育的目标却没有实现。这样的教育无疑使音乐教育的本真受到了威胁，音乐教师应在课改理念的指导下，给予学生自主的同时，唤起学生对于音乐的热爱，让每个学生的内心变得充满阳光和温暖，让小学生的童年时光可以更加的精彩。

一、摆脱课程模式的局限，让课堂回归自然

新课程标准实施以来，各种教学模式便迎着教育形式的发展而出现了，而模式必然会固化教师的教与学生的学。俗话说，教无定法，那么定了法的教育就一定会出现很多的后遗症，这也背离了教育全局性发展的理念。课堂应该是自然生成的，教师不应该以一种特定的模式去将课堂时间进行分割，而应顺应着课程本身的发展而去进行。

例如在《歌声与微笑》一课的教学过程中，教师往往会设定好了教学目标和模式，让学生学会唱这首歌曲。在新的教学模式中，先让学生自主听唱，然后小组探究情感合唱，最后逐个演唱，这么明确的目标和模式使学生对学习音乐失去了兴趣，而且学生听的时间过于短暂就会使音乐失去感染力，失去对于学生的诱惑力。……