黄燕萍

吃到一个好菜会回味无穷，听到一首好歌便觉三月绕梁，喝到一杯好茶会心情愉悦。阅读何尝不是如此呢？新课程标准一再强调让“阅读”变成“悦读”，让我们的中学生爱上语文、爱上读书，享受“悦读”的精彩。基于此，我们可以将互联网信息技术应用于初中语文课堂，让文字、图画、音乐、视频等资源点亮初中语文课堂，赋予课堂以活力和色彩，激发学生的阅读热情，让他们乐享阅读，徜徉于原野中，自由驰骋。

一、巧用多元音乐，营造快乐氛围

托尔斯泰说：“成功的教学不在于强制，而在于激发学习兴趣，调动情感，引发共鸣。”为了打造情韵书香的语文课堂，老师巧用信息技术，引入多元音乐素材，为诵读营造浓厚的氛围，为理解文本注入鲜活的能量，为总结留下无尽的回味，为学生插上想象的翅膀，让音乐与文字碰撞，让音乐与情感融合，充分調动学生的感官，拨动学生的心弦，让他们融化在这动人的情境中，快乐阅读。

在专题学习“长城”一课的教学中，老师一开始就播放了《长城》这首歌，伴着长城的图片，学生们耳中听到“太阳照，长城长，长城雄风万古扬……”，心中涌动着无限的深情，为长城自豪，为中国骄傲。学生齐读陆游的《古意》“千金募战士，万里筑长城……”和毛泽东的《沁园春.雪》“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔……”琅琅读书声，穿透了时空，将大家带到了几千年前。长城是中华民族的脊梁，是屏障，是丰碑。背景音乐响起，学生或个人或小组，开始了长城组诗的诵读。