沈小丽

当下英语已经成了世界上应用最广泛的第二语言。学好英语对于学生掌握知识以及日后的深造都起到了积极的影响作用。在现在的教育体系中，英语已经被作为一门基础的学习科目引入，并且自小学开始就得以开设，而对于大多数孩子来说小学阶段是孩子们接触英语的正式啟蒙教育阶段。同时小学英语的设置内容相对浅显，教学目标明晰，在打下英语基础的同时充分调动学生对于英语学习的积极性。游戏教学法就是小学英语教学常用的方法，笔者结合自身的教学经验在本文中分析了游戏教学法存在的盲区以及优化使用游戏教学法的策略。

一、小学英语游戏教学存在的不良现象

老师们在开展游戏教学法时往往本着提升课堂效率，增强学生学习的积极性以及唤起学生对于英语学习的教学目的，但是在实际使用的过程中也出现了一些我们所不希望看到的不良教学现象。

1.游戏内容空洞、覆盖面有待提升

部分老师在选择课堂游戏教学法之前缺乏细致的筛选与审查游戏形式。例如部分老师喜欢单纯地采用识记卡片来作为游戏的载体，很明显这样的游戏方式是相对单一的，学生们在游戏的过程中只对单词识记这一内容进行了巩固。这类单一游戏形式的长期运用使得课堂教学内容显得较为空洞，学生在花费时间去做游戏的同时收获的知识量或是信息量也是十分有限的。其次，部分老师采取的游戏覆盖面相对较小。……