高放

“高效”是每个行业都追求的目标：农民希望土地能高效产出，粮食大丰收；工人希望工作要高效，产生高效益，小学语文教学也是一样，要让学生学得好，但不要他们学得累，这就要提高课堂教学效率。提如何为孩子减负，为我们语文课减负呢？那么，我们就要在课堂这40分钟的时间内提高学习效率。

课堂高效就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，超常进步。多媒体技术具有较强的集成性、交互性和可挖性的特点。它是将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工组合在一起来呈现知识信息。它能为教与学提供多种多样的可以选择的功能，随时提供学习结果验证，学习信息的及时反馈和可调的学习进度和可选择进行的学习路径，从而为学生提供一个可调节自身视、听、读、写、做的创造性的集成的学习环境。实践证明，科学合理地运用多媒体教学手段，可以有效地提高课堂教学效率。那么如何使用多媒体，让小学课堂变得有效高质呢？

一、营造良好的教学情境，让课堂变得高效

以皮亚杰为代表的认知心理学家提倡的建构主义学习理论，把情境放在学习环境四大要素的首位，一個良好的教学情境能创设一定的教学氛围，起到教学语言、教学结构所无法替代的作用。在教学过程中，教师要根据教材内容，运用多媒体创设课文情境，做到该喜则喜、该怒则怒，或高亢激昂，或如泣如诉，从而拨动学生心灵的琴弦，促进其思维的升华。……