王巍

摘要：语文教学的关键就是阅读教学，阅读教学的成功与否直接关系到学生语文综合能力的高低。本文结合自己多年教学实践，就如何上好语文阅读课进行了简单的探究。

关键词：三找；语文阅读；小学

语文阅读教什么才能改变沉闷的课堂气氛，才能让课堂精彩不断，才能最终提高学生的阅读综合能力。这始终是语文教学工作者，尤其是广大一线教师积极探究的问题，我们必须寻找到一个突破口，从这个突破口出发，引导学生，激发阅读的兴趣，养成阅读的习惯。

一、找文中的关键词语

语文教学就是语言教学，教学中教师要努力帮助学生丰富词语积累，并且能够正确理解和运用词语。但是词语教学不是单独的，孤立的个别词语教学，必须是在合适的语言环境中。在阅读教学中，对文章内容的把握也好，对文章的结构分析也好，都应该找出能够体现这些内容的关键词语，在关键词语的分析理解中发现文章的精彩。

在《拉萨的天空》的教学中，教师开门见山，板书标题：“拉萨的天空”，然后引导学生分析：“课文题目有几个主要词语？”学生：“拉萨和天空两个词语。”教师：“非常好，这篇课文就是让大家看一看拉萨的天空是什么样的天空，下边我们朗读课文，在朗读的过程中分段找出描写拉萨天空的词语。”读完课文，学生们积极踊跃地回答，教师总结板书，最后黑板上找出了如下几个词语：湛蓝、透亮、蓝宝石，纯净、明洁，蓝晶晶等。把这些词语找到后，教师又引导学生找出包含这些词语的句子，然后学生们一起读这些句子，强化词语记忆，丰富词语积累，同时锻炼学生想象能力，让学生们感受美丽的拉萨天空，陶冶了情操，提高了审美情趣。……