王佳润

小学语文低年级的教学要注重学生的朗读训练，要让学生养成良好的朗读习惯，并通过教师一系列科学有效的训练活动，来提高学生的朗读水平，这样也有助于学生理解课文主题思想，帮助他们去感受文章的美，体会文中的情感。教师要善于开发学生这方面的能力，让良好的朗读习惯留住语文课堂的美。

一、放声朗读，熟悉课文创作思路

教师在对学生的朗读训练中首先要培养学生大声朗读的习惯，这样的训练是为了培养学生良好的心理素质，锻炼他们的胆量。除此之外也让他们在大声朗读的过程中形成发音准确、声音洪亮的朗读能力，教师在这个训练过程中要注重言语激励，让学生能够突破自我，勇敢的进行朗读。

大声朗读的前提是科学的咬字发声。大声不代表就是声嘶力竭的喊叫，要讲求科学的朗读方法，要让学生声音适中且声音洪亮，避免喊叫也避免声音太小，要让学生吐字清晰，發音准确，呈现朗读的魅力。例如在学习课文《秋姑娘的信》时，教师就可以进行大声朗读的训练，教师要鼓励学生主动站起来进行朗读，并让他们勇敢的放开声音，吐字清晰、声音洪亮的进行朗读。对于表现好的学生教师可以言语表扬，并对其进行小红花的奖励。小学低年级的学生表现欲望强，在教师的言语及奖励方式的带动下，会积极地参与到大声朗读训练当中，积极性很高。同时学生们也在不断地朗读中理解了课文的创作思路，知道了课文描写的内容，为后面的学习做好铺垫。……