黄巧英

摘 要：英语属于一门国际通用的语言，在国际中有传递信息的重要作用，随着全球一体化的日益发展，掌握英语语言已成为国家衡量现代化人才的重要标准之一。对此，在关键性的高中英语教学中，老师既要保证学生具有扎实的英语基础，又要保证学生具有较强的英语实际表达能力。同时，老师还要引导学生掌握适合自己的英语学习方式，做到学生学习的引导者，不断提高学生的英语自主学习及创新能力。而想要实现上述的教学目标，则需要重视为学生营造创新的环境。本文笔者以此为研究中心，对其重要性及策略进行了全面的论述。

关键词：高中英语；创新环境；重要性；创新能力

中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）22-064-01

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新课改之后，无论任何课程的教学都开始重视对学生创新能力的培养，高中英语课程教学也是如此。在实际的高中英语教学中，老师要重视为学生营造创新的学习环境，以学生的实际情况为组织教学活动的出发点，将培养学生的创新能力放于教学的首要位置，实现学生的综合发展。教师要主动从不合时宜的教学模式中走出来，将教与学的课堂地位进行更换，将学习的主动权归还给学生，主动发挥好自己的引导者、组织者和参与者的作用，精心安排创新的教学环节，让学生的智力及能力同时得到提高。课堂是学生发展的主场所，要为学生的全面发展做服务，让学生在轻松、平等的环境中放飞思维，进行灵活的学习。

一、高中英语教学中为学生营造创新环境的重要性

首先，高中生经历了小学和初中两个英语学习阶段，此两阶段的学习普遍都是老师主教、学生主听的学习模式，高中阶段的学生已具有较强的自我思想，如果在延续这样的教学模式，会让学生对英语学习产生厌倦，很难让学生在将来的社会中立足，因而，必须要为学生营造创新的学习环境。

其次，高中英语老师以往的教学是费时费力，且教学成效很低，这便凸显出了教学模式的不适宜性，因而在新时期的英语教学中，老师应该尝试为学生营造创新的学习环境，提高学生的自主、探究、合作学习能力，这样既能节省教学时间，又能有效提高教学效果。

最后，对于社会发展以及国家发展而言，社会中出现了较多的外企公司，国际交流中需要专门的英语人才。此两者都表明，社会与国家想要得到顺利的发展，就要将希望寄托于学生身上，凸显出了为学生营造创新环境，促使学生英语创新发展的重要性。

二、高中英语教学中为学生营造创新環境的策略

1.建立平等的师生关系，激发创新意识

以往的高中英语教学中，老师总是处于师尊的地位，学生很难与老师平等的对话与交流意见。新课改之后，英语老师受最新教学理念的影响，开始意识到建立平等师生关系的重要性。比如在学习《Healthy eating》这节课的内容时，较多学生对于健康饮食与健康的关系了解甚少，因而老师可以在课堂初用多媒体播放一些安全、无污染的绿色食品视频或者图片，如cucumber，tomato，broccoli等等，问学生你们了解过这些绿色食品吗，你们觉得饮食与健康有关系吗？这样的教学改变了以往老师的教学方式，给学生提供了与老师平等对话、创新的学习环境，学生成为了学习的主体，能通过老师的引导让学生逐渐自主的进入到英语课文的阅读中，当学生遇到难以解决的问题时，老师可以让学生以小组讨论的形式进行学习，这样当学生自己解决问题之后，会养成遇到问题自主分析与学习讨论的学习习惯，这样课堂氛围会更加活跃，自然学生的创新学习能力会得到提升。

2.帮助学生掌握有效的学习方式，提供更多的创新学习机会

英语学习效果如何取决于学生的学习方式，因而在实际的高中英语教学中，再让学生掌握基础知识及技能时，要让学生掌握适合自己的学习方式，这样学生才能具有创新学习的机会。既然新课改要求凸显学生学习的主体地位，那么在实际的教学中老师要重视对每个学生自主探究学习能力进行培养，让每个学生都能积极的进行自主探究学习。比如在学习《A taste of English humour》相关内容时，老师可以用多媒体播放卓别林的无声电影，激发学生学习的兴趣，让学生主动进入到英语课文的阅读中，从而对卓别林的无声电影进行分析，让学生在滑稽、夸张的动作表情中，体会在琐屑、卑微之中所隐藏的深刻本质，这便能为学生提供创新探索的机会。经过老师循循渐进的引导，学生会逐渐养成自主学习的意识及习惯，这对于学生而言，才是最为重要的创新学习及探究机会。

总结

综上所述，高中是学生英语学习的关键时期，此时期的教学中需要老师为学生营造创新的学习环境，帮助学生改变对英语学习的看法，从而引导学生以正确的心态参与到创新的学习环境中，感受英语学习的乐趣，从而逐渐提高自己的听、说、读、写能力，为国家所需的现代化人才的培养奠定基础。

[参考文献]

[1]袁军强.试论在高中英语教学中为学生营造创新的环境[J]. 学周刊，2016（33）：92-93.

[2]罗明.加强和改革实践环节培养高中学生实践动手能力与创新意识[J].才智. 2015（16） .