一、感知课文，情境中积累词语

师：上节课我们已经认识了本课的生字宝宝，如果把这些生字宝宝放到课文中你还认识吗？

生：认识。（师导入新课，在游戏中复习生字）

师：请打开书本第十二页，自由朗读课文，找出两则征友启事，并用横线画出来。

师：谁来说说小牛贴出的第一则征友启事上写了什么？

生：我想找这样的朋友，能和我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田，谁能做到，欢迎联系。

师：读得真准，大家齐读第一则征友启事。

师：第一张征友启事贴出后小牛找到了朋友吗？

生：没有。

师：结果，他们都一个个……（师表演摇头的动作）

生：摇着头走了。

师：我来采访一下，小花猫，你为什么不愿意和他做朋友啊？

生：我不能做到全部的事情，只能做到其中的一部分。

师：猎狗你呢？

生：我可以和他一起玩耍，但是我不能和他一起学耕田，因为我的个子太小了没办法学耕田！

师：原来是小牛的要求太高了，我们……？

生：不能全部做到。（師板书：全部做到）

师：没有找到朋友的小牛难过极了，善良的老牛便帮他想了一个办法。

生：写了一则新的征友启事。

师：新的征友启事有什么不一样的地方？谁来读一读新的征友启事？（生读）

师：读得可真流利！我们也像他一样流利地朗读第二则征友启事。（生读）

师：小牛到底在哪里做了修改呢？

生：多了“或者……或者……”。

生：谁能做到其中一点。

师：是的，他加了“或者”这个词语，一起来读这个词语。谁来拼读一下“或”字？

生：huò。

师：大家一起来写“或”字。（师在田字格内示范书写）