(金华职业技术学院 浙江 金华 321000)

当前幼儿文学欣赏教育中的误区

张淑媛

(金华职业技术学院浙江金华321000)

在我国，幼儿教育已经成为现代教育的重中之重，在幼儿教育中加入文学欣赏教育，是素质教育的主要表现方式之一。本文就当前幼儿文学欣赏教育中存在的误区展开讨论，旨在及时发现幼儿文学欣赏教育中的误区，端正幼儿文学欣赏教学，培养幼儿的文学素养，更好的开展人性教育。

幼儿教育；文学欣赏教育；误区

文学欣赏教育就是人们在欣赏文学作品过程中陶冶自己的情操、挖掘自身智慧潜力、提高自身审美能力，以实现思想的升华。在幼儿教育中开展文学欣赏教育，主要是培养小朋友对文学作品相关知识、欣赏技巧以及思想升华等方面的学习意识与基本技能。但当前，幼儿园的文学欣赏教育存在误区，这使得幼儿园小朋友无法接受到科学正确的审美情感教育，不利于其文学素养的提高。

1 思想态度不端正、缺乏对文学欣赏教育的正确认知

幼儿教育已经成为当前教育的重要内容，对孩子的健康教育始于幼儿教育，素质教育全面推广的大环境下，幼儿教育作为儿童的启蒙教育，其责任重大。因此，为了有效的培养儿童的文学艺术素养，幼儿园加强了对幼儿的文学艺术教育，而文学欣赏就是其中的重要一环。然而，部分幼儿教师专业素养该有待进一步提高，缺乏对文学欣赏教育的正确认识，也没有正确认识到文学欣赏教育对小朋友健康教育的重要性之所在，认为文学欣赏教育就是个形式，偶尔“玩玩”即可，这就导致幼儿教师还是比较注重基础知识的传授，没有给儿童提供参与文学欣赏的机会。

2 教学观念强硬、没有正视幼儿的主体地位

幼儿时期是儿童意识形态开始养成的时期，这一阶段的启蒙教育对其一生的健康成长具有重要的影响。正是因为如此，这一阶段的小朋友虽然认知能力还有待提高，但其对周围环境以及其他事物具有极大的需求，他们对世间万物充满了好奇和渴望，如果在这个时期，幼儿教师对其进行良好的文学欣赏教育，就可以有效的培养儿童的审美意识。但部分幼儿教师教学观念比较强硬，他们认为这个时期的小朋友什么都不懂，老师教什么他们学什么，于是他们就把自己作为主体，根据自己的认知和教学需求对小朋友展开文学欣赏教育，完全忽略了小朋友对文学欣赏教育的需求，导致小朋友只能被动的接受幼儿教师传授给他们的文学知识。小朋友从主动要求转变为被动接受，在接触文学作品时只能死记硬背，没有充分掌握文学欣赏的相关技能，这样的教学方式不利于小朋友较好的接受文学作品，这就导致幼儿文学欣赏教育效果不尽如人意。

3 教师专业素养有待提高、忽略幼儿正确审美态度的培养

态度决定高度想要掌握较好的文学欣赏技能。首先要有一个正确的文学欣赏态度，小朋友作为文学欣赏的主体，其对文学欣赏态度是非常重要的。拥有一个比较健康、先进的文学欣赏态度，可以帮助小朋友以一种正确的视角对待文学欣赏，帮助其正确处理自己与文学欣赏的关系。小朋友拥有一个正确的审美态度，可以帮助自身充分的了解自己对文学作品的需求，以便自身更好的进入艺术形象的世界中。在文学欣赏过程中，幼儿作为主体，应该将自己的所有情感投入到其中，在美好的文学艺术世界中，掌握文学情感及其态度的变化，从中体会人生的丰富多彩。在实际教学中，由于部分教师专业水平有限，受到其专业素养的束缚，教师自身没有一个比较正确的文学欣赏态度，导致在教学过程中过分重视文学作品内容，忽略了对文学作品之美感的解读，这就导致文学欣赏教育失去了其教育意义，也没有正确培养小朋友的文学审美态度。

4 教学教学观念落后、幼儿审美感知力缺乏有效培养

在对幼儿开展文学欣赏教育的过程中，培养幼儿的审美感知力也是非常重要的。审美感知力是指当人们在体验某种事物过程中，通过一定的想象以及理解之后形成的感知能力。文学欣赏教育重在培养小朋友的感知能力。但是由于受到教师传统观念的束缚，教师在对幼儿进行文学欣赏教育过程中对幼儿审美感知力的培养存在一定的误区 ：教师在带领小朋友进行文学欣赏教育过程中，教师总会对小朋友进行教导，警告小朋友不要这样做、不要那样做，没有正确的引导小朋友理解文学作品的内涵，教师一味的劝告警诫让小朋友无法较好的感受文学作品的魅力。与此同时，教师在教学过程中侧重于对文学作品深入的剖析，解释其所蕴含的科学道理，但是却忽略了对文学艺术的赏析，导致小朋友无法深入的理解教师所讲授的科学道理，也无法正确的感知文学作品的文化艺术，缺乏有效的文学艺术审美感知力。

总结

幼儿教育的未来需要更多的教育学者去探索、钻研。但当前，幼儿文学欣赏教育存在不足，幼儿教师要及时发现当中的不足，避开误区，不断创新该项教学，有效的培养儿童的文学艺术素养，提高儿童的文学欣赏能力，帮助其更好的欣赏艺术、感受艺术。

[1] 金波.幼儿文学的欣赏[J].学前教育,2016.

[2] 韩汶言.论幼儿文学的基本特性与主要价值[J].好家长,2016.

[3] 刘丽,梁晓波.论我国幼儿文学施教的现状及应选择的策略[J].辽宁师专学报(社会科学版),2015.

张淑媛(1977.12-)，女，浙江浦江人，大学本科，金华职业技术学院，讲师，幼儿文学。