周悦

多媒体技术是用计算机综合处理文本、图形、图像、声音、动画和视频等多种不同类型媒体信息的技术。多媒体技术应用于课堂教学，是在原来的教学系统中增加了新的元素———多媒体课件，由此形成一种新的教学模式。目前，中学语文教学中的多媒体技术运用业已普及，人们已经普遍认识到它可以增加单位时间内的教学内容，优化教学过程，增强教学效果等。但过于泛滥和千篇一律的课件充斥课堂，却又无形中束缚了语文学科固有的人文性、情感性特质，而沦落为程式化的教学流程，反而丧失了传统教学模式的优势。如何有效利用多媒体技术优化中学语文教学，在已有研究基础上，本文从如下几个方面再作些探讨。

一、紧扣语文学科教学特点设计课件

多媒体教学在一定条件下可以画龙点睛，变难为易，为课堂教学增添生机与活力。但不同学科的教学对技术的依赖程度具有很大差异。中学语文教学中的多媒体运用必须适应语文学科的特点。语文教学究其实质是一种人文教育，它对个人的意志、悟性、情感及想象力有较大的依赖，先进的技术并不能代替施教主体的作用，教师的学识、智慧、情感强势渗透在教学过程中。

在教学准备的过程中，教师需要筛选、提炼、加工、利用资料，突显教学中的要点与难点，需要对相关学科的知识进行综合融会，还需要熔铸人生阅历所赋予的审美悟性和社会经验。在具体的教学过程中，要把握语文教育不同于科学教育的特点，创造语境，激发学生的想象，唤起学生的审美认知，去体会优秀文化蕴涵的人文精神。……